当初创建《名师说》栏目，旨在挖掘更多教育行业名师，传递、分享他们的教育理念和教育心得，希望能够用他们的经历和故事带动更多老师加入教育信息化的行列中。

至今，《名师说》栏目已推出8期，介绍了8位来自全国各地的优秀教师：他们有的是奋斗在教学一线的学科教师，有的则是服务于广大老师的培训教师。虽工作内容存在差异，但代表的都是最平凡朴实的教育工作者。最令我佩服的是，他们中的大部分来自小城市，甚至来自农村。在资源、条件有限的前提下，仍然可以用饱满的热情和坚定的信念在教育信息化发展道路上奋不顾身、勇往直前。

“教育这个东西是无形的，很难用尺来衡量某种教育模式的好坏。”我依然记得第一期嘉宾王尧坤老师说过的这句话。《名师说》想要带给老师们的，并不是刻意去强调或宣扬某种教育模式，而是希望栏目能成为一扇窗口，发现更多教学上的可能性；同样也是一面镜子，能够引起老师的共鸣，对照自我。

在《名师说》第一季完结之时，感谢《名师说》的各位嘉宾老师为信息化教育的付出，以及对101教育PPT的认可与支持。2018年，我们会继续挖掘信息化教育路上有态度的老师，带来有温度的文字。

《名师说》主笔 prepre

王尧坤：教育+越剧=非典型性理科男

给自己定一个二十年的计划，你想做什么？作为一名80后的高中物理老师，前十年的他在玩越剧，后十年的他则致力于信息化教育。乍一看感觉反差好大。不过，反差不大又怎么称得上是“非典型性理科男”呢？

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丁玉海：信息化时代的弄潮儿

如果说101教育PPT的用户基本都是抱着学习心态的“学徒”，那丁玉海老师可以称得上是“专家”了。自从15年前接触了信息化教育这个概念，丁玉海老师就下定决心在“信息化教育培训”的道路上奋不顾身走下去。

一个出色的信息化教育专家是什么样的？看完这篇文章你大概就会知道了。

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刘清梅：信息化教学不止于老师层面

本期采访对象是一位有着三十年从业经验的资深语文老师。刘老师为人随和亲切，采访过程中一点没摆出老师架子来，反倒是一副“怎样都好”随遇而安的样子。作为一名“互联网深度爱好者”和“信息化教育受益人”，刘老师坚持：“从单向的信息化手段教学、输出，到双向的学生信息化运用、反馈”……

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何凤珠：台湾“尖子班”名师的数学“玩家”之路

何凤珠老师来自台湾，是一名从事“特殊教育”的数学老师。尽管台湾与大陆的文化一脉相承，但教育模式、思维却大相径庭。准备好你的好奇心，跟着本期“名师说”一起走近何凤珠老师，走近台湾式教育。

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张维山：好奇心让我在信息化道路上越走越远

英国心理学专家伊恩·莱斯利说过：“保持好奇心才最能驱动我们成功。”五十多岁的张维山老师在业界被称为“顽童”：不服老、爱尝试、敢挑战。三十多年来，好奇心驱使他为信息化教学做了许多贡献，也为他的生活增添了不一样的色彩。

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徐卫兵：做有趣的教育，做有趣的人

19世纪英国唯美主义代表人物王尔德说，“这个世界上好看的脸蛋太多，有趣的灵魂太少。”怎样才算是个有趣的人？

有的人说，有趣意味着发现新鲜事物的热情；

有的人说，有趣的人总是广泛涉猎，能接受不同观点的碰撞；

有的人说，从有趣的人身上总能汲取到新鲜的东西，使你变得更加优秀。

徐卫兵老师自诩：“我就是个有趣的人呀。”

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吴明：给农村孩子一节生动的信息化英语课

农村教育一直是我国教育发展的短板，农村信息化教育之路更是难上加难。作为一名普通的乡村小学英语老师，“希望农村的孩子也能享受到生动的信息化英语课堂”是吴明老师一直以来最大的心愿。

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佘晓光：改变教师，是信息化改革最关键一步

佘晓光之所以被称为“老师的老师”，不仅仅是因为扮演着吴明老师师傅的角色，他同样是一名是服务于广大一线教师们的信息化培训老师。教育界流传着一句箴言：“要给学生一杯水，自己先要有一桶水。”这也是佘老师的信念来源……

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