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《农村小学语文教学渗透社会主义核心价值观的研究》课题个人总结
1、 前言
我国基础教育一直以来都是教育的重中之重，很多专家和学者、一线教育工作者也都在为我国的基础教育呕心沥血，默默奉献和耕耘。他们的付也得到了回报，收获很多的理论和实践的成果。比如叶圣陶老先生提出的"语文即生活"，魏书生的人性化班级管理理论等等都是我学习的好榜样，我也想像他们一样一边开展教育教学，一边不忘记做课题研究。终于机会来了，就在南宁市十三五教育课题发出通知的时候，我把握住了这个机会，但与了这次课题研究。
在众多课题领域中经过深思熟虑后选题为《农村小学语文教学渗透社会主义核心价值观的研究》。小学德育一直是小学教育的一个重要方面。《语文新课标准》指出"语文是工具性和人文性的统一"更是给广大语文教师提供了一个利用语文学科进行德育教育的一个新的尝试。因此，通过本次课题我决定利用我擅长的语文教学课程来进行一次德育教育的新的尝试。
面对陌生的课题研究，脑海里冒出了很多问题：如何利用语文教学渗透社会主义核心价值观？如何设计一堂利用语文教学设计一篇渗透社会主义核心价值观的教学设计？如何挖掘教材中蕴含的社会主义核心价值观的内容？等等。这些问题也伴随我参与的两年多的课题研究中。课题研究是很辛苦的，但是我觉得研究成功后必将对自己的教育教学能力有质的飞跃，我也会在课题研究中得到不一样的快乐。想到这里，更加坚定了我参与这次课题研究的决心。
2、 自己的主要工作、活动过程
"科研"一直是我觉得有点难度的事情。在我的印象中"科研"一直是科学家和专家的事情，我们普通人只要把课上好就行了。直到看到叶圣陶、魏书生等教育专家的事迹，我才明白。专家一开始也不是专家，专家也是从基础做起来的。想到这里，在课题题中遇到困难的时候，我就用他们的事迹激励自己。参与《农村小学语文教学渗透社会主义核心价值观的研究》课题的过程中遇到了前所未有的困难。这个课题属于比较冷门的课题，只有一些不知名的专家和一些一线教师研究过，网上留下的经验很少很多都是靠自己慢慢摸索，相当于"摸着石头过河"，但是在课题研究中，我又收获了很多东西。
在课题研究中，我主要承担协助课题组长开展课题工作。比如在课题申请之初，我是课题申请书主要撰写人。课题经过选题，申请几乎都是我参与其中。在写课题申请书之前，我在网上阅读了大量的与课题相关的文献资料，在与课题组成员讨论后确定了课题方向和课题名称，并撰写课题申请书，再经过课题组成员多次修改后提交申请，最后课题申请获得通过。
接着，就是撰写开题论证。在撰写课题开题论证的过程中，我也是主要撰写人。在这个过程中又重新阅读相关资料，和课题组成员探究，学习，交流讨论，最后和课题组组长一起经过多次修改开题论证后又获得通过。接着开始编制学生调查问卷和教师调查问卷，利用调查的方法了解师生对社会主义核心价值观，以及在语文中如何渗透社会主义核心价值观的了解状况等等，以便于后面的课题研究。
课题研究中期，我还承担课题的上课题公开课的任务。我所上的课题为《卖火柴的小女孩》，期间设计两次教学教案，上过两次录像课题教研课。两次课题教研课给我带来很多全新的挑战。第一次在语文教学中有意识的渗透社会主义核心价值观。第一次和学生如此亲密的互动。第一次和课题组成员的老师们深入讨论交流学习关于教育教学的很多东西。在参与课题上课的过程中，和课题组成员不断讨论，不断修改课件，不断上课，使我上课的素质能力有了很大的提高，还学习到了课题组成员的优秀教学技能。
上课之后，就是评课。通过和其他课题组成员互听，互评，相互学习交流，我们的课题团队每一位成员都有了很大的进步。除此之外，课题组成员之间的友谊也进一步加深，关系得到了很大的改善。
总之，从申请课题通过，到后来的课题组成员共同交流学习，我们不仅利用语文课程教学给学生上了一堂利用语文课堂教学渗透社会主义核心价值观新颖的课程，使学生得到了社会主义思想潜移默化的德育教育，同时也在践行社会主义核心价值观，真是一举两得。
3、 个人收获：
从课题申请开始，我就有意识的收集相关理论资料，以用来提高自己的教育教学能力。由于网上类似资料不是很多，资料质量也参差不齐，利用语文教学渗透社会主义核心价值观的经验也不够多，收集起来有点困难。但是，方法总比问题多，我利用空余时间在图书馆里找，利用大学同学读博士的有利条件叫他帮下载课题相关文献资料。除了供给自己学习之外，还给课题组成员一起学习，提高了他们的理论知识。
同时，我也利用学习理论资料中的内容，来指导自己的教学能力，特别是在如何利用语文教学渗透社会主义核心价值观的教学设计方面有了一定的认识。
在上《卖火柴的小女孩》的课题公开课的时候，我十分注重在备课的时候深入挖掘文章中的蕴含的社会主义主义核心之价值观的内容。因此，我必须在多次研读文本的前提下，去了解文章写作背景，作者的生活经历，以及文章中处处透露出的思想感情去思考和研究。
《卖火柴的小女孩》这篇内容主要是作者通过神话的形式来反映当时沙俄黑暗的社会，抨击当时的社会黑暗和封建统治者的反动统治，同情广大贫苦人民思想感情。基于此，我利用社会主义的优越性和文章的社会来做对比教学，通过对小卖火柴小女孩的悲惨的命运的故事学习中将社会主义核心价值观的民主、富强、友爱等的思想渗透给学生，并从这个角度来设计我的教学目标，以期达到利用语文教学渗透社会主义核心价值观的目的，也符合课题的特点。在制定目标的同时，也对文章的重难点和学生进行了一次深入的探讨。
好的教学目标不一定能上好课，还需要一定的辅助条件。比如现在的信息时代，如果不熟悉利用多媒体信息技术的运用，也不能将教学目标完美的呈现出来。更不能生动的突破文章中的重点难点，达不到课题研究的效果。因此，我十分注重运用多媒体教学课件进行辅助教学。我在网上利用多种方式收集一些关于《卖火柴的小女孩》的一些音频资料，让学生在观看这些音频资料的时候心灵得到触动，让他们更加感性的视频材料中体会当时社会黑暗和卖火柴小女孩的悲惨命运，以引起他们的阅读兴趣，并能直观的感受文章中透露出的情感，加深他们的理解，激发他们的同情心。
在备好课之后，我在课堂教学中处处都有意识的渗透社会主义核心价值观。 比如我在朗读课文，以及播放视频的时候，和同学们平等的交流，跟他们互动，给他们自由学习的机会，让他们在学习中体会到我的鼓励和关爱。我引导他们多多关注卖火柴小女孩的悲惨命运，以及她在大年夜中悲惨死去的同时幻想到的一切，到最后的破灭等等，通过朗读。合作学习，以及观看视频资料，老师的引导讲解等等方式让学生深深的感受到自己现在的生活，现在我们的国家和以前卖火柴的小女孩的生活以及黑暗社会作对比后深刻的体会到，只有社会主义才有幸福的生活，让他们更加珍惜现在的生活，维护现在的社会主义制度。
最后，通过叫他们写出学习文章后的感悟，写出他们相对小女孩说的心里话的时候，他们都能说出邀请小女孩到我们的国家来生活的伟大觉悟。课程上完后，结果跟自己制定的教学目标很一致，这充分说明利用语文教学渗透社会主义主义核心价值观是很值得开展的尝试，一定程度上达到了课题研究的目标。
在通过和课题组成员互听，互评，集体备课，交流学习之后，自己的教育教研水平有了很大的提高，也开始有了对课题研究的深刻的体会。同时，在听熊红老师上的《掌声》，韦平花老师上的《撘石》的课的时候，我也体会到了她们设置目标合理，清晰的教学过程，突破教学重难点的方式都令我感受到她们的用心良苦以及参与课题研究的进益求精的精神。比如令我印象深刻的是韦平华教师在上《搭石》时能抓住'无论、只要、一定、再、直到、才、总会、伏、理所当然'这些关键词感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，让学生一学就懂，很轻松自然。
通过课题研究，学生在学习语文的同时受到了社会主义主义核心价值观潜移默化的熏陶，完成了语文的教学任务，还能给学生进行一次和品德课不一样的社会主义核心价值观不一样的德育教育，使他们真正成长为新时代社会主义优秀的接班人。
除此之外，通过课题研究，课题组成员和全校语文教师都得到了一次深刻的课题研究培训。在一起学习，交流的过程中自身素质也有了很大的提升，重要的是，在利用语文教学渗透社会主义核心价值关的同时也是践行了一次社会主义核心价值观，教育思想也得到了升华。此外，本次课题研究所形成的一些宝贵的经验和材料也成为其他学校和老师宝贵的借鉴的经验财富。
研究了两年多的课题就要结题了，但是研究还有许多不足的地方。比如给学生自主实践的机会太少了，也没能给他们更多的图书来阅读，也没能更加深入的去实践和探究。和课题组成员探讨，研究，学习的机会也不够等等，都是需要改进的地方。
今后，如果还有机会做课题，我一定会从以下方面去努力。比如说阅读更多的书籍，提升自己的文化修养；引导鼓励学生多阅读，自我教育；引导学生多实践；和同事多交流学习；提高自己的多媒体教学技术等等。由于经验的不足以及能力有限，时间又很紧张，只能草草结题，留下一些遗憾。