<<怎样和他联系>>教学设计-word教学反思,学生word课后

一、活动目标
　　1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
　　2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
　　二、活动准备：
　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；
　　《拔萝卜》伴奏音乐
　　三、活动过程：
　　（一）、导入e79fa5e98193e59b9ee7ad94330部分
　　教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
　　教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
　　教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
　　（二）、展开部分
　　（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
　　教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
　　（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演
　　教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？
　　（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
　　教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
　　（三）、结束部分
　　教师引导全部幼儿一起表演故事。
　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？
　　（四）、活动延伸
　　在音乐伴奏《拔萝卜》下结束
　　教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。
　　教学反思：
　　语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

《怎样和他联系》教学设计 远安县实验小学 张凤琴 活动目标：1、情感与态度：感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。2、行为与习惯：培养学生清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。3、知识与技能：了解生活中常用的通信方式及通信的分类与信息传递途径。了解现代常用通信方式的特点；会选择合适的通信方式与他人联系。4、过程与方法：创设贴近学生生活的情境，结合学生的生活经验、借助媒体的辅助，并通过实践操作掌握打电话、写信等联系方式的方法与技能。活动准备：教师准备：1、常见通讯方式的图片。2﹑多媒体课件。学生准备：1、两部玩具电话。2、电话号码的区号。活动过程：（1）谈话导入，初步感知。1、同学们，今天给大家介绍一个新朋友－－红红。2、这些都是我们常见的通信方式，那么什么是通信呢？3、你了解到关于通信的什么知识呢？4、区分刚才出示的图片是属于哪一类通信？（2）创设情景，明确特点。情境一：红红的妈妈突患疾病，呼叫急救中心派救护车来，用什么方式联系好呢？为什么？(媒体出示)1﹑学生交流得出打电话（120）。你为什么想到了打电话？2﹑模拟打电话。懂得打这样的电话就应该语言简洁﹑说得清楚﹑有礼貌。3﹑拓展：了解其它特殊的电话号码和拨打常识。情境二：由于抢救及时，红红的妈妈痊愈出院了，（媒体出示）爸爸工作繁忙，又出差去了，“六.一”儿童节，我请出差在外的爸爸带套演出服，可以用哪些通信方式跟他联系?为什么?1﹑组织学生四人一组讨论。2﹑指名交流。3﹑小结。4﹑了解区号。用开火车的方式交流。情境三：前段时间爸爸出差了，为了照顾生病的妈妈，红红很久没和外地的爷爷奶奶联系了，“六.一”前夕,生活丰富多彩，我想向爷爷奶奶汇报生活和学习情况,用哪种通信方法好呢?为什么? （媒体出示）1﹑讨论交流肯定写信这种通信方式。2﹑你知道书信的格式吗？怎样写信封呢？3﹑红红的信寄出去不久，就收到爷爷奶奶的回信啦，可是她把信拿到手里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦，同学们，你e5a48de588b67a686964616f361怎样看待这种行为？4﹑读一读“告诉你”，看一看《中华人民共和国宪法》中的有关规定！5﹑现在你对这种行为有什么看法？6﹑教师小结：任何人私拆他人信件或私自撕剪他人信封上的邮票都是违法行为呢！（3）、游戏导行，升华认识。1、红红想把“六一”的快乐告诉亲戚、朋友。以下几种情况，你认为选择哪种通信方式合适呢？具体情况选择方式选择理由告诉国外留学的哥哥 告诉大姐姐邰丽华 告诉偏远山区的外公 下面我们一起来玩一个游戏：快乐A、B、C。A：写信 B：发电子邮件 C：打电话2、、交流。把A、B、C贴在黑板上，让学生自由选择，评出合适的通信方式。3、小结：当今社会，通信方式很多，我们要善于选择合适的通信方式。（4）教师总结，延伸生活。1﹑这一节课我们帮助红红解决了很多困难，在帮她的同时你有些什么收获呢？
《怎样和他联系》教学设计 南京市江宁区秣陵中心小学　 言华一、教学内容：《怎样和他联系》是九年义务教育六年制小学《品德与社会》四年级下册第三单元“我与外界的联系”中的一个教学内容。二、教学目标：1、了解各种常用的通信方式及通信的分类与信息传递途径。2、了解现代常用通信方式的特点，会选择合适抄的通信方式与他人联系。3、感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法知律法规。三、教学重、难点：1、学会选择合适的通信方式与他人联系。2、结合实际活动，使学生懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。四、教学过程：活动一：了解各种常用的通信方式1、我们即将迎来“五一”劳动节了，同学们一定给这段长假预订了一连串美好的计划，对吗？假使我们班有一位同学打算放假期道间去外地的一位亲戚家玩几天，去之前需要让亲戚知道这消息，他可以用哪些方式和亲戚联系呢？（根据学生的回答，相机分行板书：打电话、打手机、发短信、发电子邮件、拍电报、写信、寄快件等。2、同学们的办法还真不少！那你知道刚才我们所了解到的这些联系方式分别属于什么通信吗？让我们一起来看一份小资料。（课件出示：

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的抄即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解袭决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念zhidao”，能引起读者兴趣和深入思考。