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今天上午，教育部党组在华南理工大学宣布任免决定，中国科学院院士、北京大学常务副校长高松任华南理工大学校长、党委副书记，王迎军不再担任华南理工大学校长、党委副书记。
公开资料显示，高松，1964年2月出生，籍贯安徽省泗县，中共党员。从本科到博士，高松一直在北大化学系就读，毕业后留校任教。
2000年起历任北京大学化学与分子工程学院党委副书记、副院长、院长等职， 2013年9月至2015年3月任北京大学党委常委、副校长，兼任教务长。2015年3月至今任北京大学党委常委、副校长，兼任教务长和研究生院院长。今年4月任北京大学党委常委、常务副校长。
早在2007年，43岁的他已当选中国科学院化学学部院士。当选中科院院士后，高松曾接受媒体采访，表示“对于这个荣誉来说，我确实太年轻。院士这个事情应该慢慢淡化，它就是一个学术荣誉，过分炒作不好”。
求学：从小着迷化学
高考第一志愿全都是化学学科专业
1964年，高松出生在安徽一个偏远县城泗县，从小就热爱学习，品学兼优。高松的父亲是当地的中学老师，母亲是小学老师。上个世纪70年代初，不少人都为了“农转非”想挤进城里，可父亲却为了农村教育事业，毅然舍弃县城相对舒适的生活，带着全家搬到艰苦的农村，筹建瓦房中学。从小，在高松心里，就埋下了从事人民教师这一崇高职业的种子。
初中三年级时，高松开始接触化学，并从此迷上了这门有趣的科学，他喜欢化学，盼望着上化学课、做化学实验。这门学科也最终成为高松的人生志向。1981年高中毕业时，高松的高考第一志愿全部填写的是化学学科专业，并最终以优异的成绩考入北京大学化学系。
进入北大后，他还常常从北大图书馆里借阅《爱因斯坦文集》、《玻尔研究所的早年岁月》这样的科科学史著作和一些科学学家传记来看。高松担任81级四班的团支部书记。那个时候，班里办了一本油印的刊物，名字叫做《觅》。
1984年，高松作为本科生光荣地加入了中国共产党。在北大学习的四年中，高松三次被评为三好学生，一次被评为优秀团干部。
科研：主要从事配位化学与分子磁性研究
率先报道了世界上第一例同自旋单链磁体
1985年，成绩优异的高松被推荐免试攻读北京大学化学系研究生，并从此师从著名化学家徐光宪院士。1991年，高松获得化学博士学位，并留校任教。
1990年左右，高松选择了分子磁性这一多学科交叉的新兴领域。分子磁学，作为一个崭新的物理、化学和材料的交叉领域，其研究面临很多新的挑战。基础研究周期长、花费高、风险大。
1995年至1997年期间，高松作为洪堡学者在德国亚琛工业大学访问研究。1997年，从德国访学回到北大，正赶上“211工程”的实施，高松在化学学院支持下购置了一台磁性质测量仪器MagLab。通过苦行僧式的实验研究，高松和小组成员，终于观察到了含有稀土离子的分子磁体中依赖外磁场的慢磁弛豫现象(Angew. Chem., 2001, 40, 434)。
此后，他在已发现的类似于单分子磁体弛豫行为的基础上将自己的研究领域拓展到当时分子磁体领域最前沿的分子纳米磁体。高松迅速走进最前沿，2003年，率先报道了世界上第一例同自旋单链磁体，将2005年诺贝尔物理学奖获得者Glauber教授早在1963年提出的一维Ising链动力学理论模型，以分子实物的形式展现在世人面前。这项研究成果立即引起了国际同行的广泛关注。2006年，在分子磁性研究方面的成果获得国家自然科学奖二等奖。
2010年以来，高松研究组，通过控制稀土离子处于轴对称配位环境的方法，构筑了两类只含有一个磁性中心的单分子磁体，并由此提出了“单离子磁体”概念。2011年，首次发现单磁性中心的稀土金属有机化合物，在低温(5K)下存在磁滞行为，表现出磁双稳态。该分子仅含19个非氢原子，是迄今世界上最小的分子磁体。
高松还先后主持过国家自然科学基金重大项目――“分子固体的控制合成与功能性质的研究”及“稀土功能材料基础研究973项目”“稀土分子磁体”课题。在多个研究方向上，高松小组的工作都保持在国际前列。
2010年10月，第12届国际分子基磁体会议（ICMM2010）在北京召开，高松任大会主席。这是该会议举办二十余年来首次选择中国作为东道主，这是国际科学界对中国分子磁体研究的承认，也是对高松在该领域贡献的肯定。
在北京大学任副校长期间，高松同时兼任教务长职务，负责本科、研究生教育，学科发展规划、继续教育、体育等工作。关于大学教育、本科及研究生教学他有过哪些观点。南都记者通过公开报道整理如下：
谈大学教育
要为学生的未来一生奠定基础
在北京大学新闻中心网站《讲述人高松：培养引领未来的人》文章中，高松抛出“为什么要有大学？大学会永远存在下去吗？未来是什么样子？阿尔法狗如果可以自我学习，现在的一些工作和行业是否会消失？我们的下一代做什么？大学教育如何面向未来改革创新？”等一系列问题。
高松在讲述中说，我们的教育传统，既包含了“养成健全的人格”这样博雅教育的理念，也形成了牢固的专业教育基础。扎根中国，融通中外；立足时代，面向未来。我们的大学教育要为学生的未来一生奠定基础：认识自然、认识社会、认识自己，学会独立思考、分析判断、清晰表达、合作沟通、实践创新，学会担当负责，学会在未来生活中想要学习掌握任何事物的能力。我们要坚持立德树人，“以学生的成长为中心”，通过“加强基础、促进交叉；尊重选择、卓越教学”，探索“通识教育与专业教育相融合”的北大教育发展之路，培养“引领未来的人”。
谈北大本科教育
通识教育与专业教育相结合
2016年12月，在北大青年教师教学培训项目上，时任北京大学副校长高松院士作了“通识教育与专业教育相结合—北大本科教育发展之路”主题报告。
他说，作为研究型大学，保持学生对新事物的好奇，确立探究根源的动力、信心和能力是最根本的要求，为此，北大要走出一条通识教育与专业教育相结合的道路，培养“引领未来的人”。北大“追求世界最高水准的教育，培养以天下为己任，具有健康体魄与健全人格、独立思考与创新精神、实践能力与全球视野的卓越人才”。北大要通过通识教育、专业教育、创新创业教育的充分有机融合，为学生提供更好的学习与成长体验，并以此来构建可持续改善的本科教育体系。
谈研究生教育
2001年北大在深圳扎根
2017年7月1日下午，北京大学深圳研究生院2017年毕业典礼举行。中国科学院院士、时任北大副校长高松发表讲话，让拼搏和开拓成为生命的烙印。
高松以“开拓”为题概括了北京大学、深圳、北大深圳研究生院共有的一种精神。他说，从戊戌变法中诞生的京师大学堂开始，北大一直显现出极强的开拓进取精神，在国难当头时冲锋陷阵，在和平年代敢为人先，在转折时期迎头直上，它早已同一个民族的命运捆绑在一起，参与到国家每一次的历史性变革之中；深圳是中国改革开放的先行者，是新时代中华民族开拓精神的体现，30多年来，来到深圳的创业者就像头拓荒牛一样，把一个贫穷的边陲小镇，开垦成为国际性现代化城市；2001年北大在深圳扎根，燕园与鹏城的开拓精神在这片热土上不期而遇。
作为北大唯一一所异地办学的国际化校区，十六年来，北京大学深圳研究生院飞速发展，同时生长起来的不仅有园子里的一栋栋大楼，还有一届届的朝气蓬勃的毕业生。目前，一支活跃在教学科研第一线、具有相当高水准的教师队伍已经基本形成，北大深圳研究生院的国际化程度也越来越高，2016年，北大和深圳签署合作共建北大深圳校区的备忘录，将进一步推动深研院的发展，带来更多的教育变革。这样的开拓是一代南燕人不断努力、奋斗和奉献的结果。最后，高松寄语毕业生：不忘“开拓”两字，让拼搏和开拓成为生命的烙印。
摘录高松的一些话
“作为一个社会主义时代的大学生，我之所以要加入中国共产党，是因为我觉得认清历史发展方向，做一个自觉的革命者，也是进步青年的必由之路。
――1984.6.25 高松”高松写在自己的入党志愿书中的一段话。
“院长只是一个临时的岗位，实际上，这个岗位本身是服务性的。”
——2006年，高松在就任北大化学学院院长大会上说。
“我是北京大学化学学院的教师高松。”
——在参加纪念全国科学大会30周年的座谈会上，高松这样介绍自己。他认为“第一身份”是教师，教书育人是天职。
“苦只是一个方面，实际上有很多乐趣，特别是观察到一个意想不到的现象、得到一个新的结果，都会让人感到兴奋和激动。”
——对化学天生的热爱与执着，令高松视之为快乐。
“高老师讲授的无机化学课程，每年都有新内容，即便是有部分未更新的幻灯片，他每年讲述的内容也不一样”。
——多年担任该课程助教的杨展澜老师说。
“他十分尊重学生的想法，无论是科研上的，还是人生道路上的，他都会仔细聆听，再合理分析，从来不会将自己的意愿强加给学生。”
——化学学院2006级博士生蒋尚达说。
南都记者贺蓓据公开报道整理