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自从娃上学之后，如今的家长就练就了十八般武艺。改作业、做手工、做 PPT、办小报、办万圣节，甚至学会了ps，另外还得陪读、陪上兴趣班，简直比上班还累。这明明是九年制义务教育，身为家长，为什么上完班还要做一名家教？甚至有时候孩子的家庭作业根本就成了 " 家长作业 "，而更让人难以接受的是，很多作业太奇葩，比如要幼儿园的孩子做高难度手工，要小一生做 PPT，这不明摆着成了家长的事儿。名义上留给孩子的家庭作业却成家长的家庭作业，孩子减负成了家长的增负。
其实，中国教育的边界模糊是一直有的一个问题，比如说只是布置作业让家长检查一下，家长觉得，怎么只有这类形式，但如果作业形式丰富了，家长又会觉得这个臣妾做不到，实在太难，所以这个边界始终是在摇摆和模糊的。真的我们应该怎么样去做到一个大家能够接受的方式，是值得探讨的一个话题。"
曾有家长反映，正上幼儿园的女儿，她自己去做一些作业，她自己去画，画成什么样子都不要紧，这就是孩子原生态的东西，是孩子对事物最纯真的理解。然而等到交作业看到其他同学作业的时候才发现这样的作业变了味，其他同学的构图、色彩、比例都很好还受到表扬。老师的作业是留给孩子的，可如果这些作业并不是孩子做的，那这作业意义何在？
这就是我们面临的一个教育的现状，家长有些时候不得不参与，自己也觉得可能有些问题，是不是我们对这个教育过分投入了？但问题是如果有一家人家抢跑了，你愿意你的孩子落后吗？不愿意，你也抢跑，那么结果所有的人都把这个跑道前移了。甚至不排除这种可能性，在这种高压政策下，一部分的孩子成为受益者，因为抢跑你的天赋更加能够展现出来，但是另外一些孩子，甚至另外一些家长成为了这种教育的牺牲品。
一边是家长叫苦不迭，抱怨陪读负担太重，一边是教师表示无奈，有苦难言，老师该不该给家长布置作业似乎成了一道无解的难题，其实不然，只要设计得当，这就能找到破解之道。
老师该不该给家长“留作业”，答案是肯定的。早在2014年4月，北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室发布《关于进一步规范义务教育阶段教学行为的意见》，要求义务教育阶段学校不得给学生家长布置作业，或让学生家长代为评改作业。但是却有一个前提，就是家长作业必须在家庭教育的范畴之内，不能将课堂上的教育责任也转移到家长身上。这就需要老师在布置作业时，一方面应该做到少而精，充分考虑到作业量、作业难度和和完成的时间;另一方面，考虑到家长的处境，多布置一些生活化接地气的作业，不要布置一些刁钻古怪的作业。再者，与其不加区分地布置一些大众化的作业，不如根据学生不同的情况，进行私人订制，设计一些个性化的作业，这样既能弥补学生学习漏洞，也能吸引家长重视和参与。
去年，浙江金东区实验小学发布了两份公约。一份是《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》，里面写到，“认真批改作业，是每一位老师的基本职责！我们希望学生拥有这样的认识：检查作业是我自己的事，不是妈妈的事；解决难题是我自己的事，不是爸爸的事。独立自强的孩子，从独立完成作业开始。”
公约发布之时，金东区实验小学宣布，为改变“家庭作业”变成“家长作业”的现状，促使学生成为作业的主人，学校正式取消让家长为孩子作业签字的要求，让孩子真正走上独立。
此外，学校还发布了另外一部针对学生的公约，《让家长告别检查作业——实验小学学生公约之作业篇》，内容以孩子的口吻呼吁，“从今天起，给我一方书桌，给我一份安静，我会成为作业的主人，让父母眉头舒展，自在悠闲。今天的请求放手，是为了明日真正的独立！”
两则公约的内容在网上发布后，引起了全国各地网友的热议，有人直呼家长终于“解放”，也有人呼吁其他学校也要像金东区实验小学看齐。
对此，浙江金东区实验小学校长方青在接受媒体采访时表示，让家长与孩子的作业“别离”，是为了减轻家长的身心负担，使家长回归本位，做家长该做的事。同时促使老师提升作业设计的能力，在作业的质量、趣味和创新上下功夫，使作业减负增效。
今年9月30日，陕西省发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》。通知要求，教师不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，杜绝过度要求家长参与学生作业的完成与批改。
4月，山东省教育厅发布《山东省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》，要求小学一、二年级不布置书面课后作业，小学三年级及以上的课后作业，需按照《山东省中小学教学基本规范》严格控制。此外，学生作业批改必须由教师完成，不得让家长批改作业。
此外，辽宁、宁夏、江苏、浙江等多个省份也已经出台相关方案，明确禁止或限制中小学给家长布置作业，或让家长批改作业。
说到底，家长和老师都是在为了培养出优秀的孩子而努力，拥有一致的目标本应站在统一战线，结果却成为了近乎对立的两种人。忘记了初心，又夹杂了太多形式上东西。终究会耽误一代人。家长大事小事去教育局举报一下老师，到派出所拘留小半天，老师又经常被爆出“虐待”孩子、私下收礼、课上不教课下补。
相信大多数的老师不是“魔鬼”，大多数的家长不是“刺猬”。多沟通，互相信任才能带出好孩子。这才是教师-家长这一环的关键所在。
手里捧着太阳在黎明时
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