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学生在生命教育展示周上进行精彩表演
宽敞干净的游泳池向每个学生开放
核心提示
在江北中学5月的生命教育展示周上，精彩纷呈的主题班会课备受教育专家好评：校园心理剧大赛引导师生健康成长，“生命之健”短跳运动会以“简约、务实、环保、节俭”为原则更是别出心裁，激发出学生的创新意识和创造能力……
不知不觉，江北中学践行生命教育已经来到第五个年头，去年更是成功举办了第三届全国生命教育高峰论坛，生命教育在这里得到最大限度的创新、纵深。
教学改革当前，江北中学践行生命教育无疑创造出了一个示范模板，不过学校认为这仅是开启了人性化教育的窗口。
恰如校长但汉国所言：生命教育是一种终身教育，是促进学生终身发展的教育。因此在教育途径上力求多样性教育，不断拓展生命教育的广度和深度，使教育效果达到最优化。
1、物质文化与人文精神“融会” 打造开放式“生命教育馆”
泰戈尔曾说：教育的目的应当是向人传送生命的气息。
在各学校纷纷打造校园文化时，江北中学的路径则是构建精品文化环境，打造一个开放式的“生命教育馆”，让显性的物质文化与隐性的人文精神融会贯通。
走进江北中学，恍如进入环境幽雅、风景旖旎的生态公园。高处树林阴翳，光影参差；低处绿畦满园，花草争艳。
教学大楼万卷楼、鸿鹄书院，学生寝室香林苑、筱秀园，师生食堂五谷香，校园道路春晖路、桃李路等，富有自然情趣的梅亭……处处尽显古朴大方、格调高雅。早在1997年，江北中学就被评为北碚区“园林式”单位，2002年被评为重庆市“园林式单位”。如今学校占地100005平方米，已绿化面积就有50002平方米，绿地率为52%，绿化面积达65%。
除了在绿化上做“文章”以外，江北中学还围绕“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”三个维度，分“生命·思考”、“生命·探索”、“生命·精彩”三部分打造出10个景点，每个景点都有主题，如典范、善晓、美韵、至善等，并与学校原有景点“百年阶”、“浮雕墙”、“徐彦刚将军塑像”等互相呼应，共同构成了一个鲜活的“开放式生命教育馆”。
师生在校园里能感受到浓郁的生命教育气息，无不体现出一所学校对生命价值的追求。除了打造物质文化外，江北中学对精神文化的追求也越来越高。据学校负责人介绍，学校从处室文化、教室文化、寝室文化三个方面着手，积极营造出一种温馨、和谐、和睦的家园文化，彰显师生个性和风采。
极具特色的是，如今江北中学每个班级都开辟了“生命教育之窗”，用这个窗口展示班级风貌和各具特色的班风，使学生更好地在这种文化氛围中养成良好的道德观、人生观。
2、国家课程与校本课程“生命化”塑造更多维度的成长舞台
目前校本课程的开发在各学校可算普遍开花，但有调查显示，真正尝到开发校本课程“甜头”的学校不多，有学校甚至只是为了“赶时髦”、“为科研而科研”，而不是为解决实际问题而开发校本课程。
出现这样问题的根源在哪里？江北中学相关负责人认为，主要原因还是校本课程在学校课程体系中比重小、地位低，仍然只专注于国家课程。
校本课程“时冷时热”的状况不仅没在江北中学发生，反而这所学校的生命教育为校本课程的开发和实践注入了更多价值。
据了解，学校组织优秀教师编写了《生命之悟》系列校本教材，以国家规定学科配搭生命教育校本教材对学生进行教育，在教材中积极渗透生命教育内容，即人与自我、人与自然、人与社会的教育。
在江北中学，几乎是每一个国家课程都搭配了相应的校本课程，每个学科都有“小读本”作为延伸和拓展。在日常教学中，各科任老师根据学科特点渗透生命教育，教材的丰富拓展了学生的学习空间，也为培养生命情怀搭建起了平台。
如果只是单纯的拓展学科知识还不足为道，江北中学的校本教材根据中学生身心发展规律及年龄特征，系统完善地落实了学习社会主义核心价值观有关内容，更加注重弘扬中华优秀传统文化，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
除了校本课程教材的开发外，江北中学还开发了包括艺体课程、学校特色课程等近50门选修课程，并自主开发了学科网上选课系统，实行“走班制”。
学生将根据需要选修自己喜欢的课程，与不同班的同学去不同的教室上课，成为江北中学一道青春洋溢的风景线。
3、 关注学生生命的“独特性”教师成长托起明天的“太阳”
今年，在江北中学第五届生命教育展示周教育技能决赛上，学校8位班主任畅谈了自己在对“生命教育”的探索和实践中所取得的经验。
教师余震洪的《依托班级管理中的三线建设，引导学生形成正确价值观》论述了班级管理的具体有效的做法；教师费良彬的《热爱生活，健康成长》让人感受到生命教育渗透到日常班级管理及教育教学中的独特魅力；教师代雪梅的《丑小鸭也有春天》以学生个案为依托，让人领略到每一个生命都需要被尊重……
北碚区进修学院副院长黄吉元评价道，从江北中学教师身上感觉到江北中学的教育是“眼中有人，心中有情，手中有术”的，是尊重生命、关注过程的。
不仅仅是示范课引人深思，事实上江北中学日常的课堂已经充满了高效与生机，对学生起到潜移默化作用的生命课堂屡见不鲜，教师们更懂得在课堂上关注学生生命的整体性、独特性，重视引导学生进行生命的体验和成长。
近年来，江北中学组织成立了江中教育集团青年教师培训班，先后举办了“教师全员赛课”、“青年教师成长杯赛课”、“初中青年教师教学技能大赛”、“名师与青年教师同课异构”等赛课活动，并坚持举办生命教育论坛，组织校内生命教育网交流探讨，同时还安排教师到市内外进修学习，邀请专家教授到校举行讲座，一大批骨干教师迅速成长起来，对生命课堂的驾驭能力不断提高。
强而有力的教师队伍成为江北中学践行生命教育的核心力量。目前学校280多名专任教师中，研究员教师、特级教师、市级骨干教师、市级学科带头人、市级优秀教师、区级骨干教师80多人，高中级教师200多人。
教职工在学校与学生一起住校，近距离辅导管理学生，细心耐心爱心兼备，让学生在学校健康成长成才的同时享受到家庭的温馨。
4、抓住素质教育的“牛鼻子” “生命化活动”开启精彩世界
让学生“张扬个性，全面发展”并不是一句口号，结合生命教育，江北中学开展了一系列精彩纷呈的生命化教育活动，更加突出个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
利用校内修建的标准游泳池，江北中学通过游泳课对学生进行训练，并普及游泳及自救的相关知识。据学校负责人介绍，游泳是对人体伤害最小的健身运动，能够增加肌肉协调能力，学校每个学生都要上这堂课，既锻炼了身体，又掌握了一门求生的本领。
除了会游泳以外，江北中学还让学生掌握一门乐器——竖笛，将小巧玲珑的竖笛乐器带进课堂，在音乐教学中把竖笛吹奏与视唱、唱歌、创作、欣赏等教学有机结合起来，有效提高了音乐教学的教学效果，激发起学生学习、鉴赏艺术的兴趣和能力。
在每一年的“生命教育展示周”上，备受学生喜爱的环节就是校园剧。随着生命教育活动的持续开展，如今江北中学每个班都有排演校园剧的经验，学生通过在舞台上的表演，学会去感受生活中不同的角色。
会游泳、会吹竖笛、会排演校园剧的江北中学学子在学校“人文至善，科学求真，让师生创造生命精彩”的办学理念下，还通过一系列的教育主题活动、社团活动及艺体活动实现了更有趣更有效的成长。
早在2002年，江北中学就已经成立了“东篱文学社”、“普通话俱乐部”、“吉他社”等社团，此后十余年逐步扩大社团活动的规模，以社团为平台展开生命教育，已涵盖了人文、科技、公益、艺术、体育等多个领域。
不难看出，生命教育为江北中学提供了一个张扬个性的舞台，让学生感悟人生，珍爱生命，从而努力创造生命的价值，从容面对人生的挑战。因鲜明的办学特色，学校被全国生命教育委员会授予“全国生命教育示范学校”称号。
生命力班级
绽放青春的活力
不久前，高二（6）班全体学生进行了一次别开生面的“大学游”。
在西南大学的美术馆内，学生欣赏着一件件精美的艺术作品；在当天的校园招聘会上，学生提前感受了将来会面对的应聘求职；自习室内学子埋头苦读的场景也让他们印象深刻……
通过此次活动，该班学生感受了大学生活，开阔了眼界。招聘等亲身体验也增强了学生自主学习意识，树立起更远大理想。
事实上这只是高二（6）以活动育人的一个缩影，在这个班级里，综合实践活动常常有，学生绽放着青春的活力：在绿荫场上赢得万众瞩目；在报告厅获得久久不息的掌声；在集体外出游玩时展现着当代中学生风采……
班主任张茂坦言，学校打造生命教育后，对学生综合素质的培养更加重视，丰富多样的班级活动则是最好平台。
“样板”班级的诞生
江北中学高2016级1班，一个有着浓郁学习氛围、闻名全校的“雷锋式班集体”。在班级管理中，班主任罗文坚持做到诚实守信、宽严相济、与生为善。他说：“教育学生学会做人，应该是教育的最高境界。要有宽广的胸襟和肚量，更要有亲和力，这样才能把一个班级不同性格、不同层次的学生团结在自己的周围，形成良好的合力。”
在这个班级里，几乎每个学生都受到过班主任的“心灵鸡汤”式疗法。一碗“信心汤”让学生优点强化；一碗“心态汤”让学生保持平常心；一碗“爱心汤”让学生学会热爱、尊重、关心；一碗“耐心汤”让学生持之以恒。
就是这样，在学习和生活中表现越来越出色的学生在这个班级日益增多，成为一个值得借鉴的样板班级。
文/张燕 刘进