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还记得在你的语文课是怎么上的吗？在重庆18中，有位语文老师，名叫刘盛浪，同学们亲切的称他浪哥。上课背着手手，不带课本和讲义；讲《再别康桥》，要在细雨蒙蒙的铁山坪教；讲古典诗歌，学生们要穿上古装演出来；此外，语文作业还很跨界，学生们要到校外店铺进行商业调查······这套刘盛浪自创的《无边界语文教学》课程体系，被北京师范大学教育专家跟踪研究三年，将在明年推出成果并出书。
（一）关键词：课堂
有点酷：上课从来不带教案，空手就上
刘盛浪，重庆18中高三语文老师，微信名叫又帅又酷教语文。“微信名也是学生们对我的评价”，昨日，初见刘盛浪，戴着眼镜，看上去有些斯文。颜值并不惊人，长相不算帅，也不算酷。
原来，刘盛浪上语文课，从来都不带课本和讲义。“曾经还有不少同学很好奇的跑来问问我，老师你说实话，你到底昨天给我们备课没有。”刘盛浪说，刚开始，学生以为自己搞忘了或者懒，所以不带课本和讲义。
“事实上，坚持脱稿授课，备课量比大家想象的大得多。”刘盛浪说，在给学生讲课之前，一般提前一学期就会理出讲课思路，平时也会时常思考，如何更巧妙的授课。
“嘿”浪漫：《再别康桥》要到户外细雨中感悟
在同学们眼里，刘盛浪老师很帅。因为在他的课堂上，授课地点很多元，有时候在教室，有时候还能去湖边，有时候去山里；不仅在白天，还有可能在黑夜。
今年刚参加完高考的18中高三学生刘宓绮回忆，学习《再别康桥》这篇课文，老师特地选择了细雨蒙蒙的日子，带着小伙伴们一起到铁山坪上的课。“新校区离铁山坪较近，那边风景很不错，也很有意境，这样的讲课，情景体验式，我们更能走进诗人内心，对文章也理解更深刻。”
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，刘盛浪回忆，自己还在四川宣汉教书的时候，还曾在湖边教过语文课。“学生们从午间一直守到傍晚，感受落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的意境。《春江花月夜》，这篇文章更是夜晚到户外讲的。
搞话剧：学古典诗词要学生自己“演”出来
高二下期，学习古典诗词，刘盛浪基本不会一篇一篇的去教。给学生们留足至少两周的时间，让他们把一学期的诗词先浏览，选择自己最感兴趣的几首。通过自学，自编自导，以话剧的形式将其演出来。
学生陈丽娟告诉记者，去年高二的时候，自己演的是司马相如。从服装到道具，再到剧本，会花很多精力来做这件事情。“但这并不影响基本的学习，反而，演之前，还得翻阅大量资料，把握人物。一场话剧下来，不仅对人物有了不一样的理解，而做ppt报幕，租赁服装等流程，也锻炼了我们的综合能。事实上，语文考试成绩，我们平均分都要比其他班高几分，一点没有耽误。”
（二）关键词：语文作业
刘盛浪告诉记者，自2007年以来，自己所教的每个学生，三年必须要完成的有三项作业。这三项作业也很跨界。
第一份作业：入学之初调研校门前商业一条街
学生们进入高一，刘盛浪的开学第一堂课，就是给学生布置作业——调查18中前门至观音桥步行街的商业一条街。调研内容为校外有哪些门面，分别是做什么的，租金是多少，成本，盈利等情况，学生们调研完后，在课堂上分组发言，刘盛浪再做点评。
在家长看来，这个与语文课堂好不相关的语文作业，孩子们还要顶着烈日，挨家商户去调查是不是有些折腾。
“同学们通过实地调研，了解哪个门店，哪个行业赚钱，而这个过程，赚钱与否是在看他们的观察能力；什么最赚钱，则是需要他们的分析能力；而如果换自己来做，从事哪一行会赚钱，那么则是需要学生的反思能力···”刘盛浪说，一次调研，是为了能激发学生的立体思考能力，让他们在成长中，不再仅是关注自己，而是把视野拓展到外部世界。
第二份作业：朝天门批发货，学生当倒倒匠
在刘盛浪的作业中，学生们必须还要完成的就是一次在高一假期，一次销售体验。
学生分组到朝天门批发市场批发货物，各个小组卖货区域不能重复。活动持续三天，学生自己分工，从采购、到财务等，也有的负责拍照的，还有的负责后期PPT制作，还有的是负责写总结。
“到最后的展示阶段，有的团队边放PPT，边哭了”，刘盛浪说，在三天的活动中，有的很聪明，找到了商机，知道抓住儿童和妈妈的心，就到儿童医院去卖玩具。当然，也有团队三天，只呆了一天就组建不下去，最后一哄而散，最后的PPT展示也没有，就是因为团队不能达成一致意见，相互有分歧。
刘盛浪说，布置这个作业更多是希望学生们明白，团队合作的重要性。
第三份作业：不花自己钱，“概念”忽悠挣钱
高二暑假，刘盛浪还将布置第三个作业。也是学生们需要在高中阶段完成的最后作业。不用自己的钱挣钱，靠卖“概念”挣钱。
在这项作业中，学生自己整合团队，但不能用自己的钱，而是通过把自己的概念卖给其他人，游说其他人来投钱。
在刘盛浪印象中，有该校清北班的三名学生，打着“清北班”牌，做了七天的陪读项目。说服其他家长，与学生同吃同住同学习，还可以辅导作业。“1000元一个学生，最后招了12名学生，陪7天，营收1万多。”刘盛浪坦言，之所以布置这项卖概念的作业，是希望学生们能通过这项作业，打开思维，开动脑筋，学会创新创造。
“做完这道概念作业，刘老师让我们明白，与其兜里有钱，还不如让自己变得更值钱。让自己值钱，这才是别人抢不走，打不倒的核心竞争力。”学生刘宓绮感叹。
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无边界语文教学：“高考是语文能力的最低层次”
无论是户外上课，还是商业调研。刘盛浪把自己的这套语文教学法，称为无边界语文教育，经过北师大教育专家跟踪研究，预计明年将其研究成果出书，有望在语文教学领域推广。
在刘盛浪看来，语文教育有四大层次。第一层是知识体系，高考是语文能力的最低层次；第二层在于生命体验，学生的视野也应该由课本、课堂、学校拓宽至各行各业，各个领域；第三个层次就是独特的阅读视觉，不同的学生，因为知识结构、生命体验不同，同样的一篇文章，能读出不同的层次；最后层就是学生的哲学情感，人生态度以及价值观。而自己一直所坚持的教育理念就是，不仅丰富学生的知识体系，更希望他们走出课本，拥有宽阔的视野，拥有充满正能量的人生观。