作者：乔山办公网日期：
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如果是XP系统百的话，可以点开始→文档→最近浏览的文档，这样会出现你度最近使用的文档，然后找到你需问要的文件，直接打开，然后另存为答（或者点属性，这样可以内知道文件放在哪里）。
不是XP系统，就用容楼下的方法试试！
1、新建Microsoft Office Word的最简单方式为在电脑桌面空白处点击鼠标右键，选择新建就可以创建一个新的word文档，如下图：
2、如果没有安装office或者WPS则无法新建word文档，可先安装office或WPS后再新建word文档。
拓展资料：
Microsoft Office Word是微软公司的一个文字处理器应用程序。
它最初是由Richard Brodie为了运行DOS的IBM计算机而在1983年编写的。随后的版本可运行于Apple Macintosh (1984年)、SCO UNIX和Microsoft Windows (1989年)，并成为了Microsoft Office的一部分。
Word给用户提供了用于创建专业而优雅的文档工具，帮助用户节省时间，并得到优雅美观的结果。
一直以来，Microsoft Office Word 都是最流行的文字处理程序。
作为 Office 套件的核心程序， Word 提供了许多易于使用的文档创建工具，同时也提供了丰富的功能集供创建复杂的文档使用。哪怕只使用 Word 应用一点文本格式化操作或图片处理，也可以使简单的文档变得比只使用纯文本更e799bee5baa6e58685e5aeb9334具吸引力。
参考资料：百度百科-Microsoft Office Word
用开始菜单里的搜索 ，搜索 .doc 文件格式。
用 计 算 机 制 作 板 报（互联网上的信息看看对你有没有帮助）绥阳县蒲场镇儒溪小学 张玲娅
一、教学设计
本节课是要培养学生获取信息，传输信息，处理信息和应用信息的能力。同学们在信息技术课上，已经学会了用Windows的写字板写字，写字板虽然具有文字处理的基本功能，但要编排精美的板报，还需要Word，WPS等软件的强大的编辑排版功能。所以，结合学生的特点，并以Word为例，介绍如何利用计算机制作板报。在教学中让学生掌握必要的基础知识：认识Word软件，编辑文本，修饰板报，图片、艺术字的插入，文本的艺术加工等。
二、教学目标
认知目标：
1、通过学习用计算机制作电子板报，让学生理解，掌握并熟练运用word这一章的各知识点。
2、通过练习掌握word提供的强大的编辑功能，并具体进行综合运用，完成板报的制作。
能力目标：
1、通过制作“电子板报”，熟练运用word软件进行复杂图文排版。
2、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。
情感目标：
1、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
2、增强学生的审美意识，组织能力和团队协作精神。
三、教学的重点、难点
教学重点：格式设置（文字、图片）、表格制作。
教学难点：版式设置（页面、分栏、文本框）。
四、教学策略与模式
1、以学生为主体，教师为主导的网络教学模式，充分发挥学生的主体意识，让学生在资料的收集，作品的创作中，主动对知识进行探索、学习和构建。
2、面向全体学生，分层教学。针对不同层次学生制定作品目标要求。
五、教学过程
1、新课导入
问：现在的社会是信息的社会，电视，网络，报纸形形色色的传递信息方式。我们身边有各种各样的报纸和杂志，那些精美的画报同学们喜不喜欢呢？
答：喜欢。
问：同学们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件，什么途径和什么方法编排在一起的？
答：没有。（提出问题激发学生的兴趣，导入电子板报的制作）。
2、新课讲授：
制作电子板报和办黑板报的步骤是一样的，都是先围绕主题，首先小组讨论收集有收资料，再设计版面。根据各小组确定的主题内容，用Word软件完成任务。
各小组成员聚集在一起，很严肃又很热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，有的小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开Word软件，一步一步地自学，并不是地和同组其他同学讨论。
教师在辅导过程中，注意到各小组对知识点在理解和运用上存在的问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如：“为什么表格在文本当中，分栏时被打乱了”“如何设置文本的水印效果”“如保在文档中插e69da5e6ba90e799bee5baa6337入图片”“怎样给文本设置边框和底纹”等。对于重点和难点，教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解。
教师融入到学生中，及时发现他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。有时候，教师发现学生提出的问题，连教师都没有遇到过。此时，教师可能指导学生将不懂的地方指出来，共同去查资料或互联网解决，增加了师生间的朋友伙伴关系。
3、作品展示，评析
在小组合作完成作品之后，教师就对学生的作品给予一个肯定，并请同学们欣赏一下自己的劳动成果，作一下展示，让同学们各抒己见。
六、课堂小结
通过今天的练习，看到同学们都能熟练运用Word来制作精美的电子板报，并且在制作板报的过程中，或多或少的学到了课堂外的知识。同时，也看到了同学们的团结互助合作的团队精神，我相信今后同学们通过对信息技术课的不断学习，将不仅仅能制作出精美的板报，还能制作出精美的网页。
点评：
信息技术学科是知识性和技能性相结合的学科实践性要求很强的一门学科，上机实践是重点，教学的最终目的是使信息技术成为支持学生进行终身学习和合作学习的手段，所以在实践体验中培养学生思索问题，解决问题的积极性并提高学生学习的兴趣，这一课通过对Word软件的进一步学习，掌握了新知识和已学知识综合运用，有一定的难度。学生获取信息，处理信息和应用信息的能力在这一课中得以充分的体现。这样才能使课堂教学成为实施素质教育的渠道，达到课堂教学素质化。学生办出的小报美观，小组的小报之间主题鲜明，内容充实，学生从中获得了成功的喜悦。
兴趣是学生最好的老师，因而这节课教师考虑任务设计的重点之一，就是激发学生对信息技术的浓厚兴趣并保持这一兴趣。如果学生对信息技术保持浓厚的兴趣，始终关注信息技术的发展，自觉自愿地学习信息技术，这就是给了学生一把金钥匙。
学生在创作自己的作品后在组内交流，以此增强学生的自信心，同时，通过组内交流，协作学习。增强了互助意识，培养了学生的人际交往能力、协作能力。其次，让每个同学都有展示的机会，通过作品展示，进行自评和他评，培养了学生勇于表达自己的思想和情感的品质，使学生的个性，审美素质和创新能力得到培养和发展。