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刘瑞华使用该平台授课。
刘瑞华老师在凤山县金牙瑶族乡中牙小学任教已经有27年了。最近十年，他通过不懈努力，开发出了“教学设计电子平台”，让乡村小学闲置的多媒体教学设备“活”了起来。围绕该平台展开的研究项目，荣获2016年度“教育部在线教育中心在线教育奖励基金（全通教育）优秀项目奖”，该平台还被凤山县教师培训中心定为新聘教师岗前培训内容。
1.惋惜：多媒体设备成摆设 乡村教师操作不易
刘瑞华今年47岁，从20岁起，他在中牙小学一干就是27年，可以说把整个青春都献给了山村教育。
刘瑞华是个乐观的人，有亲和力，很多学生都亲切地称呼他为“老刘”，他也不介意。他介意的是，学生能不能受到好的教育，因为这直接关系到孩子的成长。
27年前，从师范院校毕业后，刘瑞华被分配到中牙小学。当时中牙小学只有一间瓦房，从中牙到县城的路很难走，他曾经打过退堂鼓，但因此被他的父亲骂他“自私”。后来，他决定留下，并致力于改善学生的教育条件。
近些年，凤山金牙瑶族乡等很多乡村学校的黑板都变成了白板，很多教学楼也不再是瓦房，这令刘瑞华很欣慰。
2007年9月，中牙小学等学校得到了“农村远程教育项目”多媒体教学设备，但因为农村小学教师的电脑应用能力较弱，制作课件十分耗时耗力，老师们都是被动利用大众软件（PPT）来制作课件，课件管理比较混乱。特别是素材量大的时候，教师在授课时很难及时调用，影响教学质量，也影响学生的学习进度。这导致更有利于教学的多媒体教学设备被闲置，仅作为上公开课使用的教学工具。
刘瑞华看到这一现象，感到很可惜。他觉得，不能让这些多媒体设备成为摆设，而要让它发挥出更好的作用。于是，他开始静下心来，设法改变这样的局面。
2.钻研：从计算机盲到编程 潜心开发出新平台
那时，刘瑞华其实也是个计算机盲，他和很多乡村教师一样，都很少接触电脑。因此，要改变现状谈何容易。
“不会就自学，不懂就问。”刘瑞华下了决心，就开始订阅《电脑爱好者》《大众软件》《计算机应用摘文》《电脑编程技巧和维护》等书籍，专心自学，并推掉了很多业余娱乐，一门心思放在多媒体教学的学习研究上。
如果遇到一些不能从书籍上获得解决办法的难题，他就跑到县城，向一些电脑高手请教，全方面了解多媒体技术，努力掌握编程语言。他说：“学习内容其实挺枯燥的，但是一想到如果能通过我的努力，改变教学模式，让山里的学生能学到更多东西，我就很兴奋。”
2012年，刘瑞华等人的《如何创建教学设计电子平台》论文被凤山县级课题评定组鉴定为优秀课题研究成果，随后创建的《教学设计电子平台》研究项目，获得2016年度“教育部在线教育中心在线教育奖励基金（全通教育）优秀项目奖”。该项目的研究成果“教学设计电子平台3.15.0”软件，解决了农村学校老师进行多媒体课堂教学课件制作难的问题。
3.坚持：一边完善一边推广 坦言一切只为学生
刘瑞华向老师和学生们介绍该平台。
南国早报记者看到，该教学设计电子平台软件包含的内容非常丰富，涵盖了小学一年级到六年级的同步电子教材，老师只需要将其拷贝安装到教室里的多媒体电脑，打开软件，即可根据需要随时调取教学素材，方便快捷，同时还具备手写、记忆等功能，深受老师和学生的喜爱。
刘瑞华说，目前他在一边完善软件的同时，也在一边推广该软件。
从2009年开始，他便开始奔波在凤山的各个乡镇及村子，义务推广这个“教学设计电子平台”，乡村老师遇到不明白的问题时，他就不厌其烦地解释。至今，该平台已在金牙瑶族乡11个教学点和8个完小使用，全县10个乡镇正在推广，而河池市金城江区第五小学及环江、宜州区等学校的老师也开始陆续使用。该平台也被凤山县教师培训中心定为新聘教师岗前培训内容，接受培训的乡村教师接近300人。
“只有老师和学生说好，这一切才有意义。这所有努力都是为了学生。”刘瑞华说。据了解，刘瑞华平时除了义务做此事外，还同时任语文、数学、品德、美术、体育等科目的老师，并照顾学生日常生活。2016年9月，他获得了凤山县“最美乡村教师”荣誉称号。
来源｜南国早报记者 陆旺 文/图
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