返回目录：ppt怎么做
学习过程
一、复习预习
老师根据上节课实际内容，找适当的角度切入本课的学习。
二、知识讲解
作者及作品简介
1、关于作者
柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，汉族，河东（现在山西芮城、运城一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家世称“柳河东” “河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
2、作品简介
永贞革新失败后，9月，柳宗元被贬为邵州刺史，11月，在赴任途中，柳宗元被加贬为永州司马。《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。
3、整体把握
本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇，保持了《永州八记》一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外，作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。此外，文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深，令人拍案叫绝。
4、文章结构
考点/易错点1
重点字词
1.从：自，由 。
2.西：向西，名词作状语。
3.行：走。
4.篁（huáng）竹：成林的竹子。
5.如鸣佩环：好像人身上佩戴的佩环相碰击发出的声音。鸣，使……发出声音。佩与环都是玉质装饰物。
6.乐：以……为乐，对……感到快乐（意动用法）。
7.取：这里指开辟。
8.下见小潭：向下看就看见一个小潭。见，看见。下，向下。
9.水尤清冽：水格外（特别）清澈。尤，格外，特别。冽，凉。清冽，清凉。
10.全石以为底：即以全石为底（潭）把整块石头当作底部。以，把。为，当作。
11.近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。近，靠近。 岸，岸边。卷，弯曲。以，相当于“而”，表修饰，不译。
12.为坻（chí），为屿，为嵁（kān），为岩：成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻，水中高地。屿，小岛。嵁，不平的岩石。岩，悬崖。
13.翠蔓：翠绿的藤蔓。
14.蒙络摇缀，参差披拂：覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
15.可百许头：大约有一百来条。文中指小潭里的鱼大约有一百来条。可，大约。许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。
16.皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依托也没有。空：在空中，名词作状语。皆：全，都。
17.日光下澈，影布石上：阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。下，向下照射。布：照映，分布。澈，穿透，一作“彻”。
18.佁然不动：（鱼影）呆呆地一动不动。佁（yǐ）然，呆呆的样子。
19.俶（chù）尔远逝：忽然间向远处游去了。俶尔，忽然。
20.往来翕（xī）忽：来来往往，轻快敏捷。翕忽：轻快敏捷的样子。翕：迅疾。
21.斗折蛇行，明灭可见：（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。明灭可见，若隐若现。灭，暗，看不见。
22.犬牙差（cī）互：像狗的牙齿那样互相交错。犬牙，像狗的牙齿一样。差互，互相交错。
23.凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì）：使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。凄、寒，使动用法，使……感到凄凉 ，使……感到寒冷。悄怆，忧伤的样子。邃：深。
24.以其境过清：因为那种环境太过凄清。以，因为。其，那。清，凄清。
25.不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下小石潭的情况就离开了。居，待、停留。乃，于是……就。之，代游小石潭这件事。去，离开。
26. 吴武陵：作者的朋友，也被贬在永州。
27. 龚古：作者的朋友。
28.宗玄：作者的堂弟。
29.隶而从者，崔氏二小生：跟着我一同去的，有姓崔的两个年轻人。隶而从，跟着同去的。隶，作为随从，动词。崔氏，指柳宗元姐夫崔简。小生，年轻人。
考点/易错点2
重点句子翻译
1.全石以为底，近岸，卷石底以出.
译：小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面。
2.日光下澈，影布石上，佁然不动.
译：阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。
3.俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
译：忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
4.斗折蛇行，明灭可见。
译：溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，时隐时现。
考点/易错点3
文章主旨：文章记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
考点/易错点4
动静结合、侧面衬托的写作手法：文章第二段写鱼约有“百许头”是静，“影布石上”，神态自若地“佁然不动”，继续写静，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。其实在写静时已作伏笔，水中之鱼不能不动。鱼之静止，正像电影中的定格只是某个刹那的显示。这个定格过后，便见潭中之鱼“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”。一动一静，鱼之轻快灵敏的情态便跃然纸上。同时又以简练至极的笔法从侧面衬托了水的清澈，看似字字在写鱼，其实字字在写水。
三、例题精析
【例题1】
【题干】1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。
①“伐竹取道”与上文的“__________”呼应。
②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“”。
③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。
【答案】①隔篁竹；②全石以为底；③西行百二十步、潭西南而望
【解析】①“伐竹取道”与“隔篁竹”的写作对象都是竹子，故此形成呼应；
②“全石”一词可见作者能清楚看到潭底，足见水清，“以为底”，一潭而只有一石又如何能大呢？
③略
【例题2】
【题干】本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？
答：
【答案】游览顺序，突出体现了小石潭清幽冷寂的环境特点。
【解析】作者按照“发现小潭（闻声→见形）→2．潭中景物（水→石→树→鱼）→3．小潭源流（溪身→岸势）→4．潭中气氛（气氛→感受）”的浏览顺序，移步按形，走到哪，看到哪，看到哪，写到哪。“凄神寒骨，悄怆幽邃”则极写环境之清幽冷寂。
【例题3】
【题干】第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？
【答案】通过写潭中游鱼侧面衬托潭水的清澈。
【解析】作者对潭中游鱼情态看得一清二楚，水不清澈何以做得到。
【例题4】
【题干】作者在描写小潭源流时依次抓住溪身、岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法,有什么作用？
【答案】依次抓住了溪身的蜿蜒曲折、岸势的参差不齐高低起伏的特点；运用了比喻的修辞手法，生动而准确地写出溪身、岸势的特点。
【解析】注意引导学生紧抓“斗折蛇行”“明灭可见”“犬牙差互”等词语进行回答。
【例题5】课外文言文练习
【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？’’先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
【乙】班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辫，而涉猎书传。永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，扰当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉1”
注释：①扶风：汉朝郡名。②平陵：汉朝县名。③徐：徐县．汉朝县名。④永平：汉明帝年号。⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者。⑥校书郎：官名．⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世。
1.解释文中加点词的具体含义。(2分）
①由是先主遂诣亮（ ） ②不耻劳辱（ ）
2．乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果，找出这个句子写在下面的横线上。(2分）
_________________________________________________________________
3.将乙文中画线的句子译为现代汉语。(2分）
家贫，常为官佣书以供养。
译文：___________________________________________________________
4.下面的句子中有一个通假字，试推测是哪一个字并写出本字。(2分）
大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？
通假字是_________，本字是___________。
5.刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析。 (4分）
答：___________________________________________________________
答案：
1.(2分）①去拜访 ②以……为耻辱（认为……是耻辱）（每词1分）
2.(2分）左右皆笑之。（多写不给分）
3. (2分）家中贫寒，常作为受官府雇佣的抄书人来谋生（供养家庭）。
或：家中贫寒，常被官府雇佣抄书来谋生（供养家庭）
4.(2分）通假字：研 本字：砚（各占1分）
5. (4分）相同之处：两文都有对人物的正而描写和侧面描写，如甲文开头的话和乙文的大部分文字都属正面描写。甲文除开头的正面描写外，均为侧面描写；乙文的“左右皆笑之”，也是侧而描写。不同之处是，甲文以侧面描写为主；乙文以正面描写为主。
或：甲文的正面描写有对行为的描写和对外貌的描写；乙文的正面描写既有对行为的描写又有对语言的描写，但无对外貌的描写。甲文的侧面描写既有对行为的描写又有对语言的描写；乙文的侧面描写只有对行为的描写。（从两种不同的角度分析均可，异同各占2分，不结合文本扣一半分。）
