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刚来美国时，我们做客教师网络会议时，有一个笑话：学生七嘴八舌讲了一节课，某老师45分钟居然没有插上话。虽然略显夸张，但确实课堂管理成为教学最大的问题。此刻想起来，答案在此：自由与规则的把握。
我曾看到一名小学生在校园过道上走，他的脚步一直沿着刷出的一条白色直线在走，我不觉困惑，小学的老师告诉我：他们必须沿着白线走，这样安全。我所在的学校，所有的过道门都是双开的，一面门上写着“out”，一面门上写着“in”。双门都开的时候，哪怕只有你一个人出入，也必须根据你的方向选对出入的门。美国所有的中小学在校生，除了课程需要，否则，学校一般都不让学生在教学区奔跑。所有看见学生试图奔跑的老师，都必须及时阻止。当然，老师一般也不能在教学区奔跑，除非教学需要。
讲了那么多，我想说，美国教育对于规则养成是非常重视的。很多人都有刻板印象，觉得美国是一个自由的国家，从小培养孩子如何冲破规则，张扬个性，追求自由。那么，面对如此重视规则教育的美国，你必定想问，自由在哪里？
每一个美国孩子，随身都带着一本正在阅读的书，大多来自英语老师的指定书目。从莎士比亚的《仲夏夜之梦》《罗密欧与朱丽叶》到苏珊.亨顿的《局外人》；从马克.吐温的《王子与穷人》到乔治.奥威尔《动物农庄》；从内森尼尔.霍桑的《红字》到萧伯纳的《皮格马利翁》，这些书籍各有特色堪称经典。每一本正在被阅读的书几乎每一页都有阅读笔记，封皮上都有着阅读者的几句感悟。加里.施密特的《星期三的战争》封皮上，塞缪写了这样一句话：用青少年与成人之间的战争体现了，人成长的过程。我的战场在哪里？而翻开加缪的《局外人》，某页上，艾玛写了这样一句话：若我的命运被决定，而根本不征求我的意见，我也将以“荒谬”反击“荒谬”。
除了英语课，自然科学老师给学生放映了视频《阿基米德与科学之门》，要求学生写读书报告，并在班内就此书展开个性化讲解。麦克斯自选的主题是阿基米德的年代和生平；克莱尔选择的阿基米德对自然现象的研究；查尔斯选择的是阿基米德和浮力。在电脑教室上课的西语老师，要求学生用一节课制作一个PPT，主题是“西班牙教育”。布莱特的课件介绍了西班牙各个学段的划分情况。艾丽主题为：西班牙特色教育的课件一共有40多页。罗根的课件里有关于各个学段学生在校时间和主要课程的介绍。
我在讲春节的时候，要求学生对比中国的春节和美国的圣诞节。罗娜说：春节是红色的，圣诞节是绿色、红色和白色的。艾文说：春节以农历计算，圣诞以公历计算。纱奈尔说：春节是一个和农业有关的节日，而圣诞的起源和宗教信仰相关。卡梅伦说：新春的鞭炮吓走了年兽，圣诞的钟声迎来了圣诞老人。
老师可以对一个不举手就发言的孩子批评警告，但一定要赞美他那一句写在阅读书籍封皮上的话。老师可以没收一个在课堂上未经允许就被使用的手机，但一定要赞美那一个展示制作者特色的课件。规则禁锢的是错误的行为，而关于学习者的思考，则，必须给与最大的自由。否则，这些珍珠一般的智慧如何尽闪光华？
初到美国，语言不够熟练，整个班的孩子你一句，我一句的自由发言，呆若木鸡的老师不置可否。经过8个多月的磨练，我渐渐领悟自由与规则在课堂上的关系，学会了允许学生们有序、自由地发言。制定课堂规则，并全力去捍卫规则的坚持和执行。而接着要做的就是，给学习者最大的自由去思考，去表达，去探索，去质疑，去展示-------规则养成并不以禁锢个性，丧失自由为前提，规则与自由并不矛盾。人的行为需要规则来把控，而人的思想却需要自由去激发。
殷老师生活照
作者简介：殷蓝老师是海宁高级中学的一位英语老师，2016年，殷老师作为国家汉办和美国大学理事会汉语教师志愿者，飞赴美国，在内华达州当了一年的汉语老师，教当地的高中生学习汉语。此间很多感悟很多想法，记录成文，授权本号发表在网络上，希望大家喜欢。