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秋天的雨
教学过程：
一、从“雨”入手，揭示课题。
1、师：板书“雨”：对于雨，孩子们再熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？
（蒙蒙细雨 倾盆大雨 瓢泼大雨 雷阵雨。。。。。）
2、师：春天的雨，细雨如丝；夏天的雨，大雨倾盆。秋天的雨又是怎样的呢？让我们一起走进11课《秋天的雨》（板书课题）
3、生：齐读课题
二、自读课文 ，初感秋雨
1、首先，让我们一起来复习一下课文中比较特殊的词语吧，
凉爽，师范写“爽”字
扇子 扇哪扇哪 强调多音字
衣裳 喇叭 钥匙 强调轻声词的读法
师出示第二张词语PPT，学生自由读一读，小组内讨论并指名回答这些词语的特点。分类积累词语：轻声音节 叠词 颜色词。 再齐读。
2、师：你们真棒，词语掌握的真不错，让我们把它们送回课文里去吧。（出示要求 ppt上）
生：自由大声读课文。
3、师：在作者笔下，秋天的雨是怎样的呢？用课文中的句子来说一说（指名回答）师总结出示每段的第一句话。
4、师：一篇长长的课文被我们归纳成一首优美的诗歌了，美美的来读一遍吧。
三、品读课文，感受秋天的美
（一）、借助媒体，感知“五彩缤纷”
1、师：秋天的雨是一把钥匙，他带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
这门一打开，作者看到的是怎样一番景象呢？孩子们请看（播放朗读视频） 教师此时板书：秋雨 打开大门
2、师：展现在我们眼前的是什么？（黄色的银杏树 红红的枫叶 金黄色的田野 丰收的果园 美丽的菊花）指名回答，是相机出示图片
（二）、抓颜色词语，感受“五彩缤纷”
1、师：作者是怎样把这些景物展现在我们眼前的呢？请孩子们自读课文，用横线画出景物的名称，用（ ）标出景物的色彩
2、师：作者依次描写那些景物？指名反馈
银杏树 枫树 田野 果树 菊花
3、师：请你用文中表示色彩的词语，来完成练习。
4、师：这么多颜色，如果用段中的一次词语来形容，那就是——（指名反馈：五彩缤纷）
还可以用什么词来形容？（五颜六色 五光十色 色彩斑斓。。。。。）
5、师：小结，难怪作者会说——（生读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料）
师生对答：它把黄色给了——（银杏树），它把红色给了——（枫树），它把金黄色给了——（田野），它把橙红色给了——（果树），它把五颜六色给了——（菊花）。
（三）、品读句子，感叹“五彩缤纷”
1、师：除了运用大量表示颜色的词语，作者还通过哪些方法为我们展示秋天的五彩缤纷呢？请孩子们读一读这个句子：（ 你看，它把黄色..............扇走了夏天的炎热。）
在这句话中有一个多音字，用你火眼金睛把它找出来，并轻声读一读句子，看看它什么时候读扇（扇哪扇哪），什么时候读扇（扇子）
夏天好热啊，一起来做一下“扇哪扇哪”的动作。嗯，顿时凉爽了，那一起有感情地读读这个句子吧。
2、师：在这一自然段中，还有一处语句在表达上和这句话很相似，找出来读一读：（它把红色...............邮来了秋天的凉爽。）
上句话有个“扇哪扇哪”，这里有个（生：飘哇飘哇），一起做做飘哇飘哇的动作，读出树叶飘落的优美。
3、师：孩子们，再观察一下，这两句话还有什么共同点？（都用了比喻的手法）
4、师小结：这里作者运用了比喻的修辞手法，把银杏树的叶子比作（扇子），把枫树的叶子比作（邮票），不仅形象生动地写出了秋天银杏树叶、枫树叶的颜色和样子，还写出了银杏树叶、枫树叶在风吹动下的动态美。让我们边想象画面边有感情地读这两个句子。
5、师：段中，还有一处也用到了比喻句，有什么好处？（指名回答）
6、自主研读：这段中，作者除了运用比喻的修辞手法，还运用了什么修辞手法，自己读读第2自然段剩下的句子，把你的体会和大家分享一下。 （拟人句）
生有感情地朗读相关句子
7、师：作者为了描绘秋天的五彩缤纷，不单是用了大量表示颜色的词语，还运用了比喻，拟人的修辞手法，形象而生动，让我们看到了一幅 五彩缤纷 的美景。（此时教师板书：五彩缤纷 美景）
（四）、学习第三自然段
1、师：秋天的雨，除了有一盒五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢？那究竟有哪些气味呢？请孩子们小组内按照大屏幕上的提示合作探究学习课文第三自然段，。（Ppt出示自学要求）教师此时板书：气味好闻
给学生三分钟自学讨论时间，再请小组派代表回答 相机板书（水果）
2、师:“小朋友的教，常被那香味勾住。”这位小朋友，你被什么水果的香味勾住了？（生：苹果）怎样的苹果呢？（生：香香的）
3、师：这里的“勾”是什么意思呢？难道水果们身上真的长钩子了吗？（不是）
哦，不是。那是什么意思呢？（被吸引住了，不愿意离开）
4、那小朋友们，我们一起读读这个自然段吧，读出被香味“勾出”的感觉来哦。
生齐读第四自然段
(五）、学习第四自然段
1、师：秋天的雨带我们走进了香香的果园，还会带我们去哪儿呢？请孩子们快速浏览课文第四自然段。
2、师；你看到了怎样的画面？
指名回答，教师出示ppt提醒，学生回答。小喜鹊——（来树枝造房子），小松鼠——（找来松果当粮食），小青蛙——（在加紧挖洞），松柏——（穿上厚厚的油亮亮的衣裳），杨树、柳树的叶子——（飘到树妈妈的脚下）
3、这一幅幅画面都在告诉我们什么？——（生：冬天来了）是的，正如作者所说——秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天来了。（教师此时板书——准备过冬（动物））
四、课堂小结
1、师：同学们，走进秋天的田野、果园、森林，你感受到了一个怎样的秋天？
生回答：美丽的，五彩缤纷的
那你们高兴吗？——生：高兴
2、师：是啊，秋天的雨带给大地的时一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌（出示文中最后一段）
3、师：让我们一起读这个句子，再次感受秋天给我们带来的欢乐。学生齐读，教师板书 （丰收的歌 欢乐的歌）
五、小练笔
1、师；小组成员先说一说，小组长负责记录下来
2、请1到2组上台展示，其他同学评价他们小组写的怎么样。
3、师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？
请2到3名同学说感受
六、布置作业
师：秋天给我们带来欢乐，我们都爱秋天。请同学们下去搜集描写秋天的词语和句子背下来，让秋天住在你的心里。或者把秋天的景物画下来，把你喜欢秋天的情绪传递给周围的人。
