返回目录：ppt怎么做
 |
惠州市第十一小学阅读课上，一年级学生在阅读绘本。南方日报记者 王昌辉 摄 |
■延伸
高考改革对学校的教学提出新要求，特别是语文阅读方面。从2016年到2018年，全国高考语文试题总阅读量从8500字增加到9000多字，并有较大概率将来增加到1万字。此外，新修订的《普通高中语文课程标准》将语文学科分出18个学习任务群，和以前的模块化单元差异极大，要求学生在课内外加强阅读，培养阅读的习惯和兴趣，掌握阅读方法，提升阅读能力，在阅读中拓宽视野，丰富精神世界。
4月23日，在“世界读书日”当天，记者采访了惠州几所学校的老师，请她们对不同学习阶段的学生如何提升阅读能力给出专业建议。
南方日报记者 周春
小学阶段
增加阅读兴趣 调动家长参与
走进惠州市第十一小学的校园，左手边有一个“读书角”，这是学校专门设置的，方便学生在放学等候家长或其他休息时间到这里翻一翻图书，增加阅读兴趣。
“增加阅读兴趣是小学阶段的孩子首要培养的能力。”广东省许红名班主任工作室成员、惠州市十一小语文老师毛江玲介绍，“阅读存折”和阅读登记本是该校每个孩子的标配。此外，他们根据课本选择配套读本，进行全班共读。另外，他们通过调动家长共同参与，既刺激孩子的阅读兴趣，也起到更好的监督作用。
本学期开学以来，毛老师所带的一年级（6）班每月不定期邀请一些家长到班上与孩子分享绘本。她说：“前不久刚刚分享完《一千零一夜》，分享的家长精心制作PPT，且配有视频，孩子们很感兴趣。”除课堂集中分享外，她还通过一款名为“晓黑板”的APP引入“21天打卡”模式，让家长陪孩子一起读书。
从小学低年级进入高年级，怎样持续保持小学生的阅读兴趣？毛老师建议，这个阶段，学校老师需要教授一些阅读方法，如怎样浏览、怎样精读，还要教会孩子写作初级的阅读笔记。同时，可以通过全班共读一本书，然后在班上分享的形式，让孩子通过分享掌握内容。
“还有一个小技巧，就是为孩子找小书友，如想推荐《窗边的小豆豆》给孩子，不妨买上几本，既给自己的孩子，也可以让他们送给好伙伴。大家一起阅读后，会有交流的共同话题，有利于持续保持阅读兴趣，并能由浅入深掌握更多阅读技巧。”针对小学高年级的阅读，毛江玲这样建议。
初中阶段
内容偏向文学性 方法可多管齐下
“小学阶段主要是通过广泛涉猎增加学生的兴趣，进入初中后阅读内容要有差异。”谈到如何培养初中生的阅读能力，惠州综合高中初中部副校长、惠州市首席教师颜映艳介绍，初中的阅读首先是增加名著篇目，内容选择上偏向文学性更强的作品，阅读内容的深度和广度都比小学有所提高，这是为高中阶段的阅读能力奠定基础。
阅读考试方面，相对于小学1000字以内的材料，初中阶段无论是字数还是难度都有增加。为此，颜映艳给出建议：“初中生读完一篇文章，首先要弄懂内容，写了什么；其次要学会梳理作者写这篇文章的中心思想，写这篇文章的目的是什么；第三就是文章哪里写得好，最精彩的地方有哪些，为什么精彩。这样读过一遍，才能真正把一篇文章弄明白。”
如何提升初中生的阅读能力？颜映艳表示，方法上可以多管齐下。她建议，除了教育孩子吃透教材，课外读物可围绕与教材相关的内容，选择3到4篇题材、写法等相似的文章对照学习。时间上，除了课堂阅读还要增加课外阅读时间。文字训练方面，阅读之后要善于写读书笔记，而且通过不定期的读书交流让大家分享读书笔记，这样不仅训练笔头功夫，还能锻炼口头表达能力。特别精彩的文章可以适当仿写，以此体会文章的精华。
特别值得一提的是惠州市综合高级中学初中部的“名著大剧场”。《虎妞的爱情》《刘四爷的寿宴》《黑旋风斗浪里白条》……这是前不久该校举办的名著大剧场剧目。表演中，初一（6）班学生黄盛生，小小年纪竟能演出刘四爷的老成粗鲁，初二（2）班的《黑旋风斗浪里白条》从剧本设计、道具准备到表演都充满创意，其中穿插一段酷炫舞蹈，引爆全场。“活动中，同学们的造型道具创意满满，新奇搞笑，表演落落大方，在体验读名著、赏名著、演名著的快乐中提高语言表达能力和表演能力。”颜映艳表示，演名著是另外一种读名著和赏名著的方式。
高中阶段
既要广泛阅读又要善于读透
记者了解到，进入高中阶段，惠州很多高中学生在阅读上或多或少有“欠账”：有些人没有从小养成阅读习惯，不喜欢阅读；有些对阅读不反感，但时间和精力有限；有些虽然喜欢阅读，但缺乏有效的方法。
“进入高中，对学生阅读的能力和速度要求更高，需要重点提升阅读理解能力。”惠州市华罗庚中学语文老师、高一年级语文备课组长章丽多介绍，高考语文试卷的现代文阅读考题包括论述阅读、文学阅读及实用文本阅读三大类。针对考试要求，论述类和实用类文章需要学生具备提取、归纳和整合信息的能力，平时阅读需要涉猎时评、新闻等方面的材料，面一定要广。在小说和散文等文学类方面，近年来散文阅读的考察比较多，需要学生具务对美的鉴赏能力。
怎样提升高中学生的阅读能力？章丽多认为这是个难题。她说：“进入高中后，不少学生的时间和精力只够完成课堂作业，课外阅读时间很难保障。有些即使有时间，也偏向于阅读玄幻、推理小说之类的书。”为此，该校通过引导学生集中阅读的方式开展阅读、思考和议论，让大家共读一本书，把读透。目前，该校高一年级刚刚读完《活着》和《苏东坡传》。
如何读透一本书？章丽多介绍：“学生初中读过《边城》，进入高中我们继续让学生阅读，告诉他们学会分析其中的语言美、人性美和乡土风情之美，让学生往更深层拓展，从更高层次去理解，让他们学会研究方法。”
为有效提升学生的阅读能力，惠州市实验中学也在开展创新性探索。该校制定“阅读课工作方案”，从2018年秋季学期开始，明确工作安排和各部门职责，该校高一、高二各班按照阅读课程表轮流到学校图书馆阅览室上语文阅读课，每月每班都要保证排课，并由语文老师全程带班并指导。