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【科学对话】
“安安，今天天气真好，愿意和爸爸一起到公园看花吗？”
“好的，现在是春天了，公园是不是有很多花都开了？”
“不清楚，看了才知道。安安，你猜猜看：哪些植物会开花呢？”
“可能那种小黄花会开很多，上次我们看的时候，只开了几朵。”
“还记得是什么花吗？”
“迎春花，她是春天的预报员。”
“安安真棒，走起，看看还有什么花跟随迎春花的脚步而来哈！”
终于等到了一个好天气，带着安安到公园看花去。公园在静安寺南面，被四条马路包围，虽占地仅3万平方米，但园内草坪、假山、坡地、水池、曲径均有分布，各色植物近300种，错落有致地融入其间,可谓麻雀虽小五脏俱全。地处市中心喧嚣地带，有这么一块“山”水绿地，也算是闹中取静。闲庭散步间，便能感受到一股春意，一片生机。
“安安，知道怎么看花吗？”
“边走边看，看到好看的小花，我想和它拍张照。”
“奥，公园还是很大的，我们需要设计一下看花路线哈。”
“为什么呢？”
“路线设计的好，我们就能看到公园里很多不一样的花；而且以后每次都按照这样的路线观察植物，就会容易发现每一次的变化，而且不容易漏掉哪种植物哈。”
小家伙眨巴着眼睛，似懂非懂。“就像每次送安安到学校，走的是同样的路，安安就会记得路边的建筑、商店、到哪个红绿灯该拐弯了一样哈。”
“我知道了，这样我就会记下每种花在什么地方了。”给她一个赞！
那怎么看花呢？先设计一条观花路线吧。从西南门进入公园，经过樟树林，沿公园西侧的坡地小路上坡，经过亭子，沿假山小路南下，到达水池北面小路，临水而行向东南，遇岔口柳树边左行向东，到草坪后环绕草坪一周返回至蔡元培雕像处，向西返回至公园西南门（是不是看糊涂了，那就画张路线图展示给大家哈）。在这路线上，可以看到的各种植物有：枫杨、樟树、樱花树、杜仲、紫荆、榆树、槐树、枇杷、金钟花、迎春花、紫薇、合欢、栾树、含笑、马褂木、山楂、枫香、黄馨、红叶李、垂柳、木棉、桔树、腊梅、白玉兰、广玉兰、水杉、银杏、泡桐、鸡爪槭、卫矛、石榴、紫叶桃、海滨木槿、桂花等。以上是笔者从事物候观测的观察路线和大部分的观测植物。当然安安可能认识不了这么多植物，选几种常见的或者他们喜欢的植物就可以了。
一路走来，每当有花出现的时候，安安特别兴奋，迫不及待地使唤我将花朵儿拍下来。时不时地还喃喃细语，“这里的小黄花比爷爷奶奶那儿开得多；这棵小树发芽了；樱花的小花瓣白白的，桃树怎么还没有开花呀……”。
“安安，今天你看到了哪些植物开花了。”
“迎春花开了很多，樱花开了很多，黄馨开了几朵，结香开满了花、腊梅花还很多……”。在笔者的不断启发下，安安复述着今天捕捉到的花语。
“那就赶快回家，把看到的记下来吧！”
……
【案例反思】
物候观测是孩子（学生）亲近大自然、解读大自然、热爱大自然的最直接、最简单的方法。关键是看能否设置场景，能否坚持。以上案例，是笔者结合自己的工作，通过和孩子的对话、观测实践，让孩子能够通过简简单单的观花活动，潜移默化地汲取物候科学知识。例如：物候观测需要定点，就是需要一个固定的地点（公园、小区、学校），适当地介绍一下观测点的环境，因为小环境也是影响物候期（如开花期）的因素之一；物候观测需要规划路线，就是需要你带着孩子（学生）有计划、有规律地观测，这其中也在慢慢培养孩子的统筹规划意识；物候观测需要固定植物，这样你就可以看到一年四季发生在植物体上的变化顺序（物候期：发芽-展叶-开花-结果-落叶），也可以容易比较不同植物的上述物候期的不同。
家长们（老师们），你们是否有兴趣带着孩子在物候观测中，去观察、发现、辨别大自然的变幻与神奇。如果愿意和孩子去规划一下物候发现之旅，那就赶快吧！因为春天可不会停下脚步喔，到了夏天那可是另外一副景象了哈！
文、图/苏虞阳
相关说明
[1]本文源自微信公众号：带着孩子学科学yushanshangshui【第六期 解读大自然语言】；作者署名苏虞阳在今日头条号上发布。
[2]本平台内容转载时，请注明出处。
[1]物候观测:带着孩子解读大自然[J].为了孩子,2014,(5B):25-27.
[2]与孩子的科学对话[M].上海:上海科技教育出版社,2015:24-32.
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