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英语基础不好，如何学好高中英语？要学好英语口语有信心、努力以及合适的方法。就是相信自己一定能学好，然后付出巨大的努力，用合适的方法，比如大量的模仿阅读和背诵，每天一篇文章跟听力材料，不断去模仿纠正。学习英语口语需要英语的环境，并不是出国可以学好口语或通过外教来制造学习英语的环境，但不是每个人都有这样的机会。我来谈谈一般的训练方法。
一，如何学英语口语，首先学会跟自己交流e68a84e79fa5e98193336。
学英语口语，环境很重要，但不是每个人都有条件在良好的英语环境学习，在这种情况下，如何学英语呢？我的方法是和自己来交流。比如，早晨起来3、5分钟用英语策划今天的生活，如果周边没有人你就说出声来，用英语表达年独白是练习英语口语一个相当有用的小技巧。或者一边做一边把你正在做或者想到的东西说出来，反正有机会就说英语。举个栗子，晚上睡觉的时候，到了床上之后闭上眼睛，看看今天发生了什么事情，用英语总结一下今天的生活，把这些都用英语说出来。这种方法练习英语口语不但可以学英语，而且书法自己的感想、感觉、心情。
很多刚学英语的小伙伴由于口语不太好，就不敢说英语。这时候，就要有犯错的勇气，承认自己不够的果敢。刚开始说英语可以先跟自己交流，实在不会说英语可以先翻译。首先想汉语，用英语翻译成汉语。我建议有一些学习方法，你要常常想一下，中国人说汉语怎么说?看久了以后，英国是这样的英语，汉语这么说，熟练了以后就可以发现英国人经常说“喝杯茶”。
要是说错了怎么办? 如何学英语口语很重要的一点就是不怕错，其实你说错话别人都不会管你。比如说我明天到上海，可能说错了，TomorrowIwenttoShanghai.正确的是IwillgotoShanghai.但你会发现这是紧张造成的，说多了就不会犯这个错误。所以犯的错误没什么可的。80%的是可以纠正，剩下纠正不了的话也不会影响交际。所以不必担心自己说错，不会有人笑话你，相反，说得多了反而会让自己更有自信。
所以说，即使英语基础不好，不知道如何学英语口语，可以先掌握以上这几个方法开始练习总不会错的。
宗赢分享学习语言的技巧
在网上搜了一下，觉得有以下两篇说得比较好，供你参考。
1.
学外语越早越好吗
婴幼儿记忆力好，模仿力强，而且大胆，敢说，不怕说错，所以这一时期是学习外语的最好时机。
究竟孩子几岁学外语比较好，学术界还没有定论。目前，在欧洲发达国家，一般是让孩子从10岁开始学外语，我国有些城市是让孩子从小学3年级开始学外语。如果某些孩子确实有语言天赋，又有内动力，当然早学也未尝不可，但一定要注意语言的规范性。
外语，孩子可以学也应该学，但不能一哄而上，赶时髦，也并非越早越好。孩子学外语还有一个内动力问题，如果孩子性格较内向，不愿多说话，对学外语毫无兴趣，那就千万不能勉强他。有的家长送孩子去读外语，自己花时间陪孩子，可孩子却在教室里开小差，做小动作，根本没有学进去。
对于孩子来讲，首先要学好的是母语，如母语学不好，孩子就无法很好地与别人交流。母语随时随地都可以学，而学外语是需要有语言环境的。对于孩子来说，学习母语是在一个自然环境里，而学习外语则是在一个人为的环境里.离开这个环境孩子就不再有机会接触外语了。而语言是在使用中学会的，光学不用，事倍功半，时间长了等于白学，这是很可惜的。
2.
只要方法得当，孩子越早学外语效果越好
要从娃娃抓起
德国著名儿童女教育学家沙凡认为，孩子最好从2周岁开始学外语，最迟不得晚于青春发育期。科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。
英国伦敦大学学院的科学家最近一项研究也印证：儿童学语言的能力要比成年人强，而且一个人学外语的年龄越早，他对这门外语越容易掌握。在德国经商的王光启先生证实了这一点：“我大女儿9岁来德国，给她请了家教，又上语言班，但她学起来还是很费力。而我的小女儿学起德语就轻松多了。她来德国时刚满3岁，进幼儿园后也没有刻意管她，但她的德语水平却是我们家最高的。”
早学外语不是拔苗助长
有的家长担心对幼儿过早增加外语教育，会给孩子造成过重的负担，从而导致负面效应。对此，国内外教育家都有一致的见解：只要方法得当，越早学外语效果会越好。沙凡说，从小学外语会提升综合语言能力。来德国3年的访问学者董天祺说：“我的孩子现在德国上中学，他不仅学德语，还学法语。原本我担心会影响孩子对其他学科的学习，可后来我发现这种担心是多余的。”
如何教儿童外语
首先，想方设法培养儿童学习外语的兴趣。教学实践证明，学习者如果对所学语言有好感，语言学习更易成功。德国教育家施罗德认为，通过娱乐的方式让儿童不知不觉中学外语，可以达到事半功倍的效果。如和孩子一起做游戏、学唱歌、画画等来激发他们的兴趣，使儿童觉得学外语很好玩。
其次，为儿童学外语创造语言环境。德国语言学专家布鲁恩斯认为，语言对环境的依赖性更大。因此，要学会为孩子营造外语氛围。比如双语校园、外语广播、外语角、外语动画片等等，并引导孩子在尽可能真实的动态情景中使用语言。董天祺说：“我在家里几乎只和孩子用德语对话，比如他渴了要喝水，但不会说‘水’这个单词，我就让他查词典，然后说给我听，不然不给他水喝。我还在家里的电视机、冰箱上都贴上小纸条，上面写着对应的德文单词，让他除了睡觉，每时每刻都在和德语打交道。这样用了8个月，孩子就能自如地听和说了。”
第三，期望值不能过高，对待儿童的语言错误要宽容和有耐心。只要不影响正常的教学、交际，就不要立即加以纠正，以减轻儿童的心理压力，增强他们的信心。第四，遵循语言获得的规律，首先是加强听力和说话训练，然后才是读写。第五，培养儿童良好的性格。施普纳说，性格开朗、自信e69da5e887aae799bee5baa6e79fa5e98193334心强的孩子要比性格内向、缺乏自信心的孩子外语学习成绩更好。第六，挑选合适的教学资料。第七，针对个体差异，选择适宜的教学方法。科学研究发现，约37%的儿童为触觉学习者，34%的儿童为听觉学习者，29%的儿童为视觉学习者。
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