小学信息技术优秀教案

『综合实践活动』信息技术与综合实践活动整合教学案例

·信息技术与综合实践活动整合教学案例保护地球 一．设计理念。 1．整合的关键是构建一个适合于培养学生信息素养和自主探究能力的学习平台。整合的关键是构建一个适合于培养......
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『综合实践活动』小学信息技术综合实践活动教案

·信息技术综合实践活动计划 年级：六年级学科：信息技术、美术内容：设计环保科技墙活动目的： 1、 通过实践活动培养学生的发现美、创造美的能力。 2、 培养学生的......
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『综合实践活动』综合实践活动《动漫世界》说课稿

·综合实践活动《动漫世界》说课稿尊敬的各位领导、老师：上午好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门课程。今天我说课的内容是《动漫世界》。一 、主题的提出： ......
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『综合实践活动』人教版第九册读书活动与综合实践活动教学设计

·人教版课标本教材小语第九册第五单元主题单元教学设计 主题单元教材解读表单元主题 综合性学习——“遨游汉字王国” 主题概述 引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特......
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『综合实践活动』小学五年级上综合性学习：有趣的谐音

·有趣的谐音 1、谈话：第一大关，我们已经顺利听过了，再看第二关，谁来读题？（有趣的谐音）谐音有许多语文形式，我们通过上节课写活动计划时就有所了解了，它包括谐音歇后语、谐音古诗、谐......
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『综合实践活动』小学五年级上综合性学习：有趣的汉字

·有趣的汉字 “有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①～......
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『综合实践活动』小学五年级上综合性学习：遨游汉字王国

·《综合性学习：遨游汉字王国》学习目标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，能够学......
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『综合实践活动』人教版五年级下册综合性学习：走进信息世界

·综合性学习：走进信息世界 教学目标 1、了解信息传递方式的变化以及对人们e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d83333生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择......
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『综合实践活动』人教版五年级上册综合性学习：遨游汉字王国

·《综合性学习：遨游汉字王国》学习目标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，能够学......
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『综合实践活动』“争做绿色小天使”实践活动方案

·“争做绿色小天使”实践活动方案活动目标：通过“争做绿色小天使——爱绿、护绿”主题活动的开展召开全体学生爱绿、护绿，爱护社区每一片绿叶，让每一棵小树和我们一样健康成长。活......
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『综合实践活动』小学“绿色家园”综合实践活动活动方案

·一 、指导思想：在新课程标准的引领下，在市、区及学校各级领导的指导下，组织教师进一步学习新课程理论，继续将理论与实践结合起来，进一步明确“综合实践活动”课程的实施目标，培养学生......
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『综合实践活动』相约绿色——综合实践活动方案

·活动内容： 随着科学的发达，人们生活水平越来越提高了，生活环境也越来越讲究品位，大家理想的和追求的是既有丰富的物质享受，又有清新、优美的生活空间。如何创造美好的自然环境，......
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『综合实践活动』关于树的综合实践活动方案

·一、活动设计背景： 随着国家基础教育课程改革的深入，小学综合实践活动课越来越吸引着孩子们的目光。我们根据三年级学生的特点和各学科的教学目标，选择了学生喜欢的树叶贴画。由此......
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『综合实践活动』文明礼仪伴我行 综合实践活动方案设计

·一、活动背景人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却......
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『综合实践活动』综合实践活动教案 有趣的节奏游戏

·综合实践活动教案有 趣 的 节 奏 游 戏 活动目的： 1、 通过活动，使学生初步了解节奏存在于现实生活中，是在“动”的过程中形成的一种带有规律性的多变的感受形式。 ......
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『综合实践活动』小学六年级综合实践活动教案《我爱学校》

·《我爱学校》（综合实践活动教案）一、课题：《我爱学校》二、活动对象：小学六年级三、活动背景：学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽......
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『综合实践活动』六年级综合实践教案 第二单元：纸的变迁

·[六年级综合实践教案] 第二单元：纸的变迁活动一：问题的提出一、 教学目标：教师： 1、 将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。 2......
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『综合实践活动』六年级综合实践课教案 我们过元旦

·综合实践课教案我们过元旦教学内容：设计过元旦的活动，六年级学生教学目的： 1、 让学生自己设计过元旦班上庆祝活动的活动方案，自己设计如何购买元旦庆祝会所需要的物品，怎......
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『综合实践活动』综合实践活动设计(小学版18主题)

·活动主题生成背景made by hacker 你有没有遇到这类的事情：同学们积极地准备参加学校几天前就公布的运动会，因老天突降暴雨而“泡汤”了；本来安排的周末郊游，却因天公不作美......
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『综合实践活动』《综合实践活动》教案 水火箭的制作与发射

·一、 活动简介：火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对......
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『综合实践活动』初中物理综合实践教案 用实验的方法解决物理习题

·开放物理实验室 组织活动小组开展活动 课题： 1、物体对斜面压力的大小与斜面倾角的关系 2、悬挂法测重心—研究重心在物体外部的情况 3、研究影响滑动摩擦力的因素—......
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『综合实践活动』综合性学习•写作•口语交际：岁月如歌——..

·综合性学习•写作•口语交际：岁月如歌——我的初中生活 一、活动目标 1．增进友谊，促进班集体团结向上。 2．总结三年初中学习、生活的得失......
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『综合实践活动』写作•口语交际•综合性学习 这就是我

·〔活动目标〕 1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。 2、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。 3、......
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『综合实践活动』综合性学习•写作•口语交际 漫游语文世界..

·综合性学习•写作•口语交际 漫游语文世界 一．激发学生从生活中学习语文的热情。 ......
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『综合实践活动』综合性学习•写作•口语交际：莲文化的魅力..

·一、活动目标 1．了解一些关于莲的科学知识； 2．阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力； 3．培养学生围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意......
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『综合实践活动』写作•口语交际•综合性学习 母爱

·教学目标：师生互动，蕴真情于作文；多向思维，求创新于笔下。课时安排：2课时。课前准备：1、多媒体课件； 2、分组收集有关“母爱”的诗文、故事，学唱与母爱有关的歌曲。教......
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『综合实践活动』口语交际.综合性学习 走上辩论台

·第四单元写作.口语交际.综合性学习走上辩论台一、 活动课（1课时）（一） 人员安排：1、评委五人：语文教师+四名学生（两男两女）。2、主持人一名。3、辩手八人，分两组，......
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『综合实践活动』口语交际•综合性学习 背起行囊走四方

·口语交际•综合性学习 背起行囊走四方一、活动目标 1．通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含，了解西部自然风光； 2．通过活动感悟对联的语言妙趣和文化韵味，......
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『综合实践活动』写作•口语交际•综合性学习 成长的烦恼

·写作•口语交际•综合性学习 ◇成长的烦恼教学目标 1、认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立健康的人生态度。 2、学会交流与沟通，准确地表情达意。 ......
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『综合实践活动』写作•口语交际•综合性学习 雨的诉说

·写作•口语交际•综合性学习 雨的诉说教学内容 本课在第18—20页。这是第一单元的主题活动，结合写作、口语交际和综合性学习，辅助诗歌......
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题：神奇的画笔——金山画王

教学目的：

1、 我们小朋友以前学习过指法练习，每节课的练习指法练 习为以后的文字录入的培养了良好的行为习惯。

2、（1）了解“金山画王”软件的基本功能，了解“金山画王”软件界面的各个图标的作用及其用途。

（2）掌握剪贴画的功能，能够轻而易举地创作出优美的图画。

（3）掌握工具箱里的各种工具及辅助工具的使用方法，并能运用这些工具进行画画和创作。

教学重点：

1、学生现阶段的年纪比较小，学生在指法练习的过程中现在可能会遇到一定的困难，我们用正确的方法来引导学生，培养正确的指法练习进行学习，为了以后文字录入的方便和快捷。

2（1）能熟练地启动和退出“金山画王”画图软件。

（2）学会剪贴画的操作方法和使用工具箱里的各种工具进行绘画的操作。

（3）能够综合运用各种绘图工具及辅助工具，创作出图文并茂美丽的图画。

教学难点：

1、 改正学生现在头脑中已经存在的错误指法概念“两个手指”就够用的现状。

2、 （1）在学习用“金山画王”进行画画创作的过程中，领略 到用计算机画画的方便、快捷和运用各种特技进行创作带来的成功感与喜悦感，激励学生更积极、主动地学习，提高学习的自觉性。

（2）充分发挥学生的创造力，培养学生敢于实践、勇于实践的精神。

3、 我可以利用自身特点容易和学生产生亲和力，融入到学生当中去，循恤善诱、深入浅出的对学生进行教与学。

课时安排：

由于是低段学生、指法练习又是一个长期的学习过程，故此内容不以课时计算。把此内容安排至整个学年甚至更长的时间。

金山画王是一个生动、易学、实用性强的画图软件。安排课时6课时。

课前准备：

老师事先用Premiere 6.0做一个《健康歌》的片段来烘托课堂气氛。如果有必要老师还可以用PPT做一个小的课件，来辅助学生，以活泼与跳跃为PPT的主要风格。

第一课时：认识工具

教学过程：

一、 设备的检查。

进入机房，坐好后，迅速检查自己的耳机，主机……有问题的学生举手，老师登记。

二、 复习：

三、 引入新课。

1、引言：刚才我们练习了指法，现在让我们放松一下手指、休息一下眼睛。今天王老师呀！给小朋友带来了一个故事，有些同学可能听过了，但是我希望听过的同学能和大家一起在次分享。

（从前，有个孩子。父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画，可是，他很穷连一支笔也没有，更没有画画的先生愿意教他画画！还有人骂他：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”

他是个有志气的孩子，他说:“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！”从此，他下决心学画，每天用心苦练。没有笔，他照样学画画。

一年一年地过去，他的画进步很快，画的鸟就差不会叫了，画的鱼就差不会游了。但是他还没有一支笔啊！他想，自己能有一支笔该多么好呢！因为他有画画的诚心，一位神仙老爷爷在他睡着的时候送给了他一支笔。这支笔可神奇了，只要是他能画出来的，马上就会变成真的！他非常高兴有这支神笔，他画了学堂，让穷孩子上了学，他还用神笔做了许许多多的好事！）音乐配乐

我的故事讲完了，小朋友们你知道故事里的孩子是谁吗？你们想拥有者支神笔吗？老师在每一个同学的机子上都装了一支神笔，一起来认识一下它吧！现在请大家先听听神笔的自我介绍！

A画王的简介（课件展示）

小朋友你们好！我是多媒体绘画工具金山画王。我有绚丽多姿的色彩、眼花缭乱的拼图、奇形怪状的画笔、大大小小的几何板、像魔术师一般的图像处理，还有上百种现成的花鸟昆虫、动物植物、卡通人物、日月星辰、汽车飞机等数不清的造型素材。金山画王会把你的电脑变成顶级的创作画室。 这里唯一的限制就是你的想象力。

你们瞧！这就是用我绘制出的作品，你们喜欢吗？小朋友块来和我做朋友吧！小朋友你只要用鼠标左键点击开始菜单找到程序，找到金山画王，我的家就住那里！小朋友现在就来我家做客吧！

B进入画王：

（教师用教师机演示）同学们还等什么，一起去新朋友家看看吧！多么卡通的绘图界面，瞧！画王里的宝贝这么多，那我们今天只认识一下这支笔里的东西——工具箱，这里的工具是不是好面熟，是不是和以前学过的画图软件有些像呢？先别急着说，让我们自己动手试着研究一下看看工具箱里都有哪些好东西？他们又是怎样使用的？我只给大家15分钟的时间进行研究！现在就开始吧！

（把机子还给学生。自学小工具，让学生动手，让生动的画面，吸引学生的注意力。）

D:学生练习：

（学生创作时间，老师巡回辅导。对学生发聩的问题及时解答）

E:交流

1方案：通过刚才的动手你们发现了什么？谁想把自己的发现告诉大家呢？

2方案：师小结同桌互相交流成果，或是把你不会的问题出来，或是老师提问“现在老师要考考大家了，***************”

（在这张纸上，我们有所有在绘画中可能要用到的工具。其中最常用的是最下面一排的。第一个是画笔，里面有各色各样的笔，可以派上不同的用场。素描铅笔、油画刷、油漆桶、喷枪笔、油性麦克笔、水性麦克笔、奶油标花棒等奇形怪状的画笔随你挑选。笔划的粗细可以用右下角的垃圾桶上面的那个按钮来回地控制。这样，你的笔画就会有很好的粗细之分。第二个是几何板，利用几何板可以在画纸上随心所欲地画出各种几何图样了。也可以调节线条的粗细。第三个是用来圈选的工具，这是用来框定特定的画画的区域用的。最最神奇的是魔术棒。你一点这个按钮，就会在屏幕的右侧弹出一个装有e68a84e799bee5baa6e997aee7ad94335各种漂亮玩意的抽屉，里面有花草树木，卡通人物，房子，山水等等。魔术棒最厉害的地方是什么呢？哈，只要你用它在画纸上挥洒一下，就出现了一连串的你想要的东西！可以有不同大小、不同色彩的变幻噢！第五和第六是用来进行特技处理和文字输入的。特技处理后可以得到多种效果的画面，清晰效果、模糊效果、马赛克效果、浮雕效果、毛玻璃效果……等等。你还可以边作画，边听音乐，画王还为我们还提供了背景音乐呢！）

E、学生练习：

现在请小朋友把刚才“小老师”发现的而你没发现的工具，在练一练。

（把计算机还给学生5分钟）

三、小结：通过这节课你们自己的学习和发现，你们喜欢上这位新朋友了吗？老师告诉你们一个秘密，画王也会讲故事，下节课我就教小朋友用画王讲故事。

四、下课（卫生）

拿出抹布，把自己的环境区擦干净！把键盘推进去，凳子摆进去，做完的同学出门自成一队，轻声慢步靠右行。

第二课时——第六课时

在学习了画图软件基础之上，选择一款类似的绘图软件，供学生自学，通过孩子自己捉摸软件的如何使用，激发学习兴趣。同时培养了孩子自主学习的好习惯。

软件的选用：

为什么会选择《金山画王2003》呢？因这个软件是一种很容易上手掌握，尤其适合于一年级小学同学。

教学过程的设计：

本课安排了4个课时，第一课时有教师引导认识新的软件，后三个课时以学生自主、自由练习为主，老师只是辅助学生学习。

当学生的作品出现了意外
--金山画王《设置艺术效果》教学案例片断

一、背景介绍
古人说得好：“凡事预则立，不预则废”。但是我们的“计划”（教师在课前做出的周密的策划），往往会遇上“变化”（在教学时却不会按照预设展开）。这时，教师便面临严峻的考验和艰难的抉择。
《设置艺术效果》选自浙江教育出版社出版的第一册下，教学对象是四年级的学生。处在这一阶段的学生具有好奇心强、想象力丰富、依赖教师、动手能力不强等特点。对于一群向师性的强学生，他们不经意间的错误，发出的不同声音，产生的问题与困惑、灵感与顿悟等，尤其要教师独具慧眼，灵活机智地加以运用，这样才能不断丰富自己的教育教学实践智慧。
教授金山画王的“设置艺术效果”一课前，我查阅了许多资料，并且做了精心地预设——以“挑战信”导入，想以此激发学生的兴趣和热情，然后再用“挑战信”中的3个挑战贯穿课堂始末。这是一堂市级公开课，对于还是新教师的我来说，紧张之情不言而喻。
二、教学实录
因为是借班上课，所以我先与学生进行简单地交流，鼓励学生大胆地说，大胆地操作，然后请一位学生宣读挑战信。
挑 战 书
**小学四（1）班的全体同学：
你们好！
我们是**小学四（1）班的学生。通过老师我们了解到你们有着丰富的电脑知识和较高的操作水平。虽然我们各个方面的条件没有你们优越，但是，通过认真学习，我们也掌握了不少知识，尤其是这个学期学习的“金山画王笔”，并从中获得许多快乐。借着这次机会，我们特地让老师带来一些问题，向你们挑战。
我们能行，你们能行吗？请用行动告诉大家！
**小学四（1）班
2006年4月27日
学生们跃跃欲试，我的情绪也稳定了许多。因为我知道，我的目的达到了。
刚经历“挑战1”（猜猜画得是什么？）时，学生的欢呼声和兴奋的叫嚷声就此起彼伏。顿时，我的信心大增，稳稳自己的情绪，进入下一个环节。
“挑战2”是让学生利用金山画王的艺术效果，发挥自己的想象，创作一幅有个性的、与众不同的画。学生画得都极其认真，时不时还主动让我对他们的画提供建议。展示作品时，更是小手如林。由于不熟悉学生的位置，我随机广播了几位学生的作品。当展示学生甲的作品时，教室里出现里一阵“骚动”。
“老师，他画错了！”
“他的恐龙没有使用效果。”
“对，应该要全部使用效果！”
......
学生唧唧喳喳地叫嚷着。
怎么回事呢？我赶紧仔细看了看，原来这个学生画的背景和其他动物都使用了艺术效果，惟独一只恐龙孤孤单单地站在那里，没有使用艺术效果。很明显，这是不符合要求的。那么为什么这位学生的画是这样的呢？是不是画错了？我怎样处理好呢？一时间，我懵了，无数的疑问浮现在我的脑海里。我下意识地示意其他学生保持安静，并微笑地请学生甲来讲一讲。
“我刚刚画错了！”学生甲很不好意思地搔搔头。
望着他微微泛红的脸和慌乱的手。我顿时醒悟：儿童具有与生俱来的获得认可与被人欣赏的需要。至少我能先做到不伤害他的自尊心。于是，我给学生甲一个灿烂的笑容和一记鼓励的目光。
学生甲笑了笑：“我本来已经画好了，也已经使用了艺术效果。后来，我又放（贴）了一只恐龙，忘了使用艺术效果……” 他越讲越轻。
我想，他大概是因为意识到自己没有按要求而感到惭愧吧。再环视四周，突然发现有些学生并没有认真听讲。不会倾听？这可是个不良的习惯。那我接下来该怎么办？那么多听课教师的目光齐刷刷地盯着我，我心里有点发毛。
“同学们，你们觉得他画得怎样？”这个问题脱口而出时，我就后悔了。真是个没建设性的问题。
果然，学生大叫“不好！”
该怎么收场呢？我想了想，又问：“那么他这样的画算不算有个性？”
学生回答不上了。
同时,我也害怕这些小家伙又大叫：“不算！”急忙小结说：“老师个人认为还是满有个性的。”说罢，我心虚地看了一下学生，见他们没有反应。又补充一句：“正是因为这只恐龙，他的画才显得与众不同。”
这下也顾不得学生的反应，我就马上过渡到下一个环节“挑战3”——在日常生活中的什么地方可以看到与这些艺术效果类似的图片呢？学生的思路很快回到了这个问题上，回答也是丰富多彩。这堂课的教学算是热热闹闹地结束了。
三、教后反思
叶谰教授曾作过这样精辟的论述：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定路线且没有激情的行程。”教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。当“计划”（教师的教案）遇上了课堂的“变化”，我们应该能“关注生成”、“驾驭生成”，从而让课堂教学呈现出灵动的生机和跳跃的活力。
1、直面“变化”---辩错
因为学生有着自己的生活经验和理解，所以课堂中“变化”是不可避免的，教师与其“死堵”不如“换位思考”，另辟蹊径，及时运用教学机智，催生更多的动态资源。
当我将学生甲的作品展示出来时，课堂中肯定的声音、质疑的声音此起彼伏，有些学生甚至揣测“他怎么出现这样的画面”。爱因斯坦说得好：“发现问题和系统地阐述问题可能比解决问题更重要。”因为有了“另一种声音”，才激起学生继续思考的愿望。学生的思维才会打开，他们开始站在不同维度上 “呐喊”，那思维的火花才会碰撞。于是，作为教师的我，不急着让学生保持安静，我也由学生的反应更加注意学生甲的作品及他的反应。
2、善待“变化”---知错
作为学习者，学生出现错误是正常的，事实上，错误并不可怕，可怕的是简单粗暴、不负责任地对待错误。从教师对学生的人文关怀来思考，从教师的人格形象与道德人格来讲，从学生的长远发展来衡量，教师要善待学生的错误，用自己的人格与德行来“默化”学生，让“错误”资源服务于教学和学生发展，同时也丰富着教学实践智慧。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中说得好：“影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”
当其他学生们对“出错”学生的作品议论纷纷时，我发现他的小脸开始泛红，目光闪烁。“马斯洛的需要层次理论表明：儿童具有与生俱来的获得认可与被人欣赏的需要。”这一念头闪过。我赶紧示意其他学生安静，并用鼓励学生甲来说说自己的想法。当然，仅仅是这样还是不够的。我还对学生甲的作品表示欣赏，肯定他的与众不同，即使他没有全部按要求来操作。
3、拓展“变化”----用错
课堂教学中，教师的思维永远不能代替学生的思维。面对学生的一次次“节外生枝”，我们应及时捕捉并理智地纳入课堂临场设计的范畴之中，学生能从错误中汲取经验，进行创造，发现真理。
在这个环节中，我虽然肯定了学生甲的想法，鼓励了学生甲，但没有将它延伸、拓展。这是本节课不足的地方。课后仔细想想：其实在当时的情况下，不仅要充分暴露这位学生的想法，鼓励学生大胆地说说自己的做法，而不应该让他“越讲越轻”，而且要充分利用这来之不易的资源与下节课“美化你的作品”相联系。让其他学生感受到学生甲不经意的错误却包含了新的知识。这样由点到面，由个人到整体，从而去点燃学生智慧的火把，唤醒沉睡的潜能，达到“柳暗花明又一村”的境界。当然，这需要教师平时的课堂经验的大量积累。这也是我们的新课程非常关注和提倡的动态生成。
当我们的“计划”遇上课堂的“变化”，我们应该以灵动的教育机智随时处理生成信息、即时调整教学进程，真正实现课堂教学的弹性优化，并让我们的“计划”懂得课堂“变化”。

认识金山画王

教学目标：了解《金山画王》的使用方法，能用常用的按钮及工具画出一幅图画。

教学重点：熟悉软件界面，掌握常用按钮及工具的使用方法。

教学难点：灵活运用这些按钮或工具画出一幅图画。

教学过程：

一、引入

师：同学们喜欢听故事吗？老师特别喜欢听故事，最喜欢听的就是龟兔赛跑的故事。在这个故事里面最后谁得冠军了？

生：乌龟

师：对了！小兔子就是因为特别骄傲所以才输给了比它跑得慢的小乌龟。所以我们可不能学习骄傲的小兔子。事后小兔子觉得它是输在了睡觉上面，所以要跟小乌龟再比一次，这次大家猜一猜谁会赢得冠军呢？

（生1：小乌龟 生2：小兔子）

师：看来大家的答案都不统一，比赛马上开始了我们先来看比赛吧，两位主人公也来到了我们的教室，它们在哪呢？

生：可能再我们的电脑里面吧！

（出示课题：认识金山画王）

师：对啦，它们就在我们电脑里面的金山画王软件里面，我们一起请它们出来吧。

二、新课
1、打开认识金山画王。（初步认识工具软件）
师：金山画王软件在哪里呢？请小朋友们看自己的电脑。这是老师转播给大家的画面，大家看有没有一个“金山画王2004”的图标？怎么打开它呢？双击，或者右击打开，或者点开始菜单打开（师示范，生观察）
师：下面请小朋友们也试着自己打开这个软件。
师：这就是《金山画王》软件的界面了，漂亮吗？
师：现在老师告诉小朋友们一个小窍门，想学吗？（演示找“空白画纸”按钮）当我们把鼠标指针移到一个按钮上，停一会儿，电脑就会告诉我们这个按钮的作用。
师：下面就请小朋友们一起来认识一下这些按钮。

2、请出主人公

师：现在金山画王软件已经打开了，你认为点哪个按钮可以找到主人公？

生：图库

师：谁来指指看哪个是“图库”按钮？

（指名上前操作）

师：请你按一下，大家仔细观察，看看有什么变化？
（学生说出右边变成了3个按钮：背景、角色、动画）

师：主人公的图片大概会在哪个里面？
（演示：学生说其他的就点给学生看，最后点角色）

师：看来主人公还得从角色里头选。好，我们一起来请出小乌龟。谁来请？
（请学生操作）

师：小乌龟出来了，可是总觉得哪儿不对劲，小朋友们有没有发觉呢？（…）哪儿呢？
（引导学生说，并指出大小需要调整，位置也要调整）
师：怎么调整呢？（引导学生说，并指导要观察图片边上的工具。）

师：还有一位主人公呢？怎么不见了？

（学生会说出 点向下的箭头，学生说不出，可以指出，演示的学生操作）

师：谢谢这位同学给我们请出了主人公，比赛马上就要开始了，大家看一下是不是缺了点什么呀？

生：比赛的场地

师：对了，我们怎么给它们找出一个比赛的场地呢？谁来试？

（换学生操作）

师：从哪个里面选？（背景）

（学生操作，选出一幅陆地背景）

师：老师看了这位同学给准备的比赛场地，我想小兔子如果不再骄傲打瞌睡它一定能赢得冠军的！但是在老师的这个故事里面，小乌龟却得了冠军，你们想知道它是怎么赢的吗？

师：在陆地上小兔子比小乌龟跑得快，但是在哪比赛小乌龟却比小兔子强呢？

生：水里面

师：原来聪明的小乌龟把比赛场地选在了水里面，你说小兔子是不是它的对手啊！谁来帮小乌龟选比赛场地?（还学生操作）

三、练习：

师：今天老师讲的这个故事是不是很有意思啊？而且老师还把这个故事画成了一幅画。同学们想不想也来画一幅有故事的图画呢？下面的时间就给大家自己操作，不过在操作前，老师想问问小朋友们，首先该做什么？然后再做什么？

（学生自由操作）

师：谁愿意把自己的作品介绍给大家听的？（指名说）

四、课堂小结

今天我们不仅听了一个有趣的故事，而且还学会了怎么把故事通过金山画王软件画到图画上面去，是不是很有意思？金山画王软件里面还有许多有趣功能，我们将在以后的课里面继续学习它。
第1课 电脑的本领与家史

教学目标 ：
1、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。
2、了解电脑在信息时代的作用。
3、了解电脑的发展史。
教学重点：
电脑在信息时代的作用。
教学难点 ：
教学时间：
1课时。
教学建议：
信息（information）：教师可以举例来说明：如欧洲足球锦标赛的现场直播、我们学习用的书、冬天大雪纷飞的情景……这些用文字、语言、声音、图像等表示的内容统称为信息。
信息获取的途径可由学生来讲述，让他们自由发挥。电脑的应用广泛教师难以一一讲全，因此可以在课前让学生去查找有关资料，在课堂中分小组汇报。教师主要向学生介绍因特网作用，教师也可以向学生简单演示一下因特网的神奇魅力。
电脑的发展史：从1946诞生的第一台电子计算机（ENIAC）后，我们可以把计算机的发展四个阶段：1、1946至50年代后期，电子管时期。2、50年代中期至60年代后期，晶体管时期。3、60年代中期至70年代前期中小规模的集成电路。4、70年代到今超大规模的集成电路。
对于学有余力的学生教材还安排了计算机的组成的阅读材料。

第2课 常用软件的安装与删除

教学目标 ：
1、学会常用软件的安装。
2、学会把软件从计算机的硬盘上删除。
教学重点：
软件的安装与删除。
教学难点 ：
教学准备：
准备一些常用软件的安装程序。如：超级解霸、屏幕保护程序、Winamp。
教学时间：
1课时。
教学建议：
软件的安装：应该让学生明白要安装软件应先找到这个e799bee5baa6e78988e69d83338软件的安装程序，安装程序的命令一般是setup或Install。安装软件时，只需双击Setup或Install即可。在此课中，教师对学生的要求不宜过高，只要学生能够按照向导安装就够了。
安装好软件让学生在开始程序上找一找，并用一用安装好的软件让学生尝试到成功的喜悦。软件的删除：教师可以选择课文中两种方法的其中一种进行详细的解说，另一种可以介绍的简单一些。在删除软件时，教师应强调，不能乱删计算机中软件，以免造成系统瘫痪。

第3课 走进多媒体世界
教学目标 ：
1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。
2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。
3、学会媒体播放机的使用方法。
课时安排：
1课时。
课前准备：
多媒体文件：图像和影像（配套光盘中的“图片”、“电影”文件夹）
教学重点：
学会使用媒体播放机。
教学难点 ：
理解多媒体的含义，认识多媒体文件。
教学建议：
1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。
2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。
3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。
4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。

第4课 让电脑帮你学习

教学目标 ：
1、了解电脑在学习中的用处。
2、学会使用多媒体教学软件。
课时安排：
1课时。
课前准备：
各种各样的多媒体教学软件。
教学重点：
了解电脑在学习中的用处。
教学建议：
1、这节课的主要任务是让学生了解电脑在学习中的巨大作用，教师可以通过各种各样多媒体教学软件的演示，来达到这个目的，同时进一步激发学生学习电脑以及用电脑进行学习的兴趣。因此，教师要尽可能多的准备好内容丰富，形式多样，种类不同的多媒体教学软件。
2、电脑在学习或教学中的应用一般称作计算机辅助教学，即CAI。计算机辅助教学有以下一些特点：
（1）便于突破学习中的难点：通过计算机的演示，抽象事物可以形象化，宏观事物可以微观化，微观事物可以宏观化，使传统学习过程中难以理解的东西变得比较容易理解。
（2）突出个别化，实现因材施教：随着计算机技术的不断发展，电脑的智能化程度越来越高，软件的交互性也越来越强，这样学生可以根据自己的实际情况，自主的选择学习内容、学习进度、学习难度，从而实现内容、进度和难度上的个别化，达到因材施教的目的，同时学生在相同的时间内也可以从中获得更多的信息。
（3）激发学生的学习主动性：由于计算机辅助教学可以实现个别教学，每个学生在电脑中可以找到适合自己学习内容，能够得到足够多的来自电脑的肯定，能够经常尝到成功的喜悦，加上现在的多媒体教学软件在制作上色彩明亮、画面精制、情节生动、创意独特、交互性强又富有动感，非常符合学生的年龄特点，因此可以大激发学生的学习主动性。
教师可以通过演示和介绍，让学生全面了解计算机辅助教学。
3、有条件的学校可以为学生准备一些多媒体教学软件，让学生亲身体会一下计算机辅助教学的巨大作用。

第5课 查看其他电脑上的信息

教学目标 ：
1、初步了解网络和网络的作用。
2、能使用网上邻居查找其他电脑上的信息，并获取信息。
课时安排：
1课时。
课前准备：调试好WindowsNT或Windows对等网，为每台计算机设置好共享。
教学重点：
查找并获取其他电脑上的信息。
教学难点 ：
了解网络和网络的作用。
教学建议：
1、凡将地理位置上分散且具有独立功能的多个计算机及附属设备，通过通信设备和线路按不同的结构连接起来，配以功能完善的网络软件，能进行信息交换及资源共享的系统，称为计算机网络。这个概念是比较抽象的，比较难以理解，对学生要求不宜过高，学生只要知道把许多电脑连在一起，能进行信息交换和资源共享，就形成了网络。
2、教师可以向学生介绍一下网络的类型和特点：
网络在应用上主要有两种类型：一种为局域网络（Local Area Network，简称LAN），另一种为广域网络（Wide Area Network，简称WAN）
网络具有以下特点：
（1）设备共享
网络中的外部设备可以共享，比如所有的用户都可以使用网络中的一台打印机，这样可以节省设备。
（2）资源共享
网络最大的特色是资源共享，在网络中只要有一个程序或数据文件，所有的用户都能使用它。
（3）信息交换与传递
在网络上可以很方便的将信息发送给其他用户，同时也能收到来自其他用户的信息。
3、这节课的主要任务是让学生学会通过网络查找信息、获取信息，体验网络所带来的极大便利，这个目的需要通过使用“网上邻居”来实现。当网络上的每个用户设置好电脑的共享以后，就可以通过网上邻居来访问其他用户的电脑了。查看其他电脑上信息比较方便，获以其他电脑上的信息有一定的难度，这里老师可以通过演示让学生看明白。先从其他用户的电脑上找到看书需要的信息，然后将其选中，单击“复制”，最后将其粘贴到自己电脑上的相应文件夹里。

第6课 网上冲浪

教学目标 ：
1．初步了解因特网的组成。
2．能启动、退出网络浏览器。
3．掌握进入目的网页的两种方法，①在地址栏中
输入网址；②通过链接。
4．了解网站的概念。
课时安排：
1课时
课前准备：
1．安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页。
2．下载“中国科普博览”网站（至少三层网页）。
教学重点：
进入目的网页的两种方法。
教学难点 ：
1．因特网的组成。
2．通过输入网址进入指定网页。
教学建议
1．因特网的应用和组成，是个比较抽象的概念，比较难以理解，对学生要求不宜过高。只要在原来局域网的基础上扩充到全世界范围就行了，对于因特网的应用，可以结合第4册的第1课中“电脑的发展”部分引导。
2．由于这是第一次让学生接触因特网，在讲了两种进入网页的方法后，要让学生多练习。
3．对于通过“链接”进入网页，教材中的例子都是在同一个网站中浏览，但在练习中提供了从一个网站链接到另一网站的例子。
4．在本课中，网页的返回和转移，使用返回链接或其他网页的链接，而不用〖前进〗、〖后退〗按钮。
5．教学中要具体提出两种浏览指定网页的方法。
6．考虑到学校里一般不会让每位学生直接拨号上网，并且拨号前的网络设置也较复杂。但家庭里上网还是以拨号上网的居多，因此这部分内容还是要让学生有所了解，只是难度不能太大。教材中将拨号上网作为阅读材料来处理，由教师根据课时和学生实际情况，安排
课堂讲解或学生自己学习。这里，不要求学生进行网络安装和设置（如TCP/IP协议、拨号网络等），主要了解拨号准备、拨号过程和信号灯的使用。

第7课 使浏览更方便

教学目标 ：
1．掌握〖前进〗、〖后退〗按钮的使用。
2．了解“历史记录”的使用。
3．掌握网页“收藏夹”的使用。
课时安排：
1课时。
课前准备：
1．安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页。 2．下载“中国科普博览”网站（至少三层网页）。
教学重点：
〖前进〗、〖后退〗按钮和“收藏夹”的使用。
教学难点 ：
“前进”、“后退”的有效范围。
教学建议：
1．本课与第6课浏览相同的网站。使学生清楚“前进”、“后退”是在从打开浏览器开始，已经浏览过的网页范围内进行的。如果已经到了最后（或最前）浏览的网页，就〖前进〗按钮（或〖后退〗按钮）就无效了。
2．使用“历史记录”时，会占用较大一块窗口。因此，在平时实际使用中，“历史记录”用得不多。
3．使用“收藏夹”过程中，在做到第二步时，有时候对话框下面的“创建到”没有出现。这时只要点击〖创建到(C)>>〗按钮，就能出现创建文件夹。
4．新建收藏文件夹可以使用〖新建文件夹〗按钮。使用〖收藏〗菜单中的〖整理收藏夹〗可以删除、移动、重新命名、新建收藏文件夹。
5．通过一些内容更新比较及时的网站，让学生了解网站是有专人维护的，内容不是一成不变的。
6．鼠标右键在浏览网页时会经常用到，要多引导、鼓励学生使用右键。

第8课 网上游西湖

教学目标 ：
1．通过门户网站、学会采用分类目录层层递进找网站的方法。
2．培养学生主动获取信息的意识及能力。
课时安排：1课时。
课前准备：
如果校园网采用虚拟服务器，请在上课前浏览的要使用到的网页。或下载至服务器。
教学重点：
学会采用分类目录层层递进找网站的方法。
教学难点 ：
事物的分类方法学生不了解。

教学建议：
1．本课与前两课不同的主要地方是从这节课开始，学生是有目的搜索信息，并且要提高学生获取的信息的效率。
2．由于各个门户网站编排的分类方法不同，希望教师使用贴近学生实际及学生能够理解的分类方法，教师在这里一定要让学生理解分类的一般规律。
3．通过链接一步一步浏览到的目的地的过程实际上就是学生知道事物分类的过程。

第9课 再游西湖

教学目标 ：
1．学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。
2．学会设置主页及使用收藏夹。
3．培养学生主动获取信息的意识及能力。
4．主页的设置。
课时安排： 1课时。
教学重点：
学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。
教学难点 ：
在找到的信息中挑出自己需要的信息。
教学建议：
1．本课与第8课相同，主要目的是有目的搜索信息，并且要提高学生获取的信息的效率。
2．主页的设置可根据自己班级学生的特点选择主页。一般要求全班同学设置同一网站为主页。
3．在搜索引擎站点中输入关键字学生比较容易接受的，但由于找到的各种信息较多，要学生在较短的时间进行分类并找到自己需要的网站有一定的难度，教师在这里一定要多加点拔。
4．收藏夹的使用主要是提高平常查找信息的效率，他的使用简单，学生学会不难，要培养学生养成把经常用到且网址不太好记的网站添加到收藏夹。

第10课 写西湖游记

教学目标 ：
1．学会在因特网上下载信息。
2．培养学生的信息加工、处理能力。

课时安排：
1课时。
教学重点：
学会在因特网上下载文字资料、图片资料。
教学难点 ：
信息的整理。
教学建议：
1．本课与前几课不同，主要目的是使用因特网上的信息，并且要提高学生信息加工及处理能力。
2．直接引用网上的资料是在网页上通过复制、粘贴的方法来实现，这学生在Word 、PowerPoint 中已有使用经历，在这课时里应该不会成为学习障碍。
3．把复制下来的资料有机的组合在一起，对我们的孩子来说还是一个挑战，在此课时中，我们应有计划的培养学生对信息的取舍，加工能力。
4．把网页保存下来是一种比较快捷的方法。但“另存为”是，IE5.0以前版本不能保存图片，只能保存网页上的文字资料。

第11课 电子邮件连通你我他

教学目标 ：
1．学会通过邮件工具收发电子邮件。
2．培养学生的信息交流、发布能力。
课时安排： 1课时。
课前准备：
1．在学生机上安装好FoxMail，建好账户，设置个人信息和邮件服务器属性（主要是接收邮件服务器地址POP3和发送邮件服务器地址SMTP）。
2．由于免费邮箱的申请是下一节课介绍，许多学生还没有自己的邮箱，教师可以告诉学生一个公用信箱。
3．可以在NT下自己做一个邮件服务器，再给每个学生分配一个邮箱。这样，不用上Internet，在局域网环境下也可以进行邮件的收发了。
4．FoxMail的主页地址是。

教学重点：
学会通过邮件工具来收发电子邮件即FoxMail的使用。

教学难点 ：
收发带附件的电子邮件
教学建议
1．此课时的课前准备较为重要，教师应作充分的准备。
2．邮件的收发与前几课浏览网页、搜索信息及下载信息不同的是在这课时里，信息发布的主动权掌握在学生自己手中，通过邮件工具学生可以把自己的东西发送给别人。
3．邮件工具FoxMail的应用在此课时的重点，教师应该把FoxMail的界面及一些按钮介绍清楚。
4．写信时输入收信人的时老师可以对介绍收件人的组成，让学生有所了解。因为在现在的网络环境下，应让学生养成先写好信再上网发信的习惯， 5．收信的过程相对发信要简单的多，教师稍加示范即可。
6．收发带有附件的邮件，有一定的难度，它要求学生有一定的综合能力。
7．由于邮箱的设置具有一定的难度，所以教材在此课时安排了一个阅读材料，可供学有余力的学生学习。
8．FoxMail如何通过Proxy(代理服务器)收发邮件？
与HTTP不同，E-mail的协议POP3和SMTP没有相应的代理机制，因此需根据不同的Proxy产品进行设置。
现以WinGate和Microsoft Proxy Server为例：
WinGate (version 2.1)
①在WinGate服务器端，运行GateKeeper，查看POP3 Proxy Service和SMTP Mapping Service的设置，使其能对POP3和SMTP起Proxy的作用（事实上充当了FoxMail的邮件服务器）．例如，SMTP的Server项，填写你的ISP的SMTP server名字，如mail.hz.zj.cn．其它默认选项一般不需改变．
②在FoxMail端设置假如你的Internet email地址是：，你的WinGate服务器的名字是Gate-server。打开FoxMail的＂选项＂对话框，在电子邮件地址项，填写yourname#mail.hz.zj.cn, 发送和接收邮件服务器填写Gate-server，POP3邮箱帐号填写yourname#mail.hz.zj.cn . 这样你就可以通过WinGate服务器收发Internet邮件了. 需要注意的是,在回复地址项中,你需要填写你真正的email地址
mailto:.
Microsoft Proxy Server
与WinGate不同,MS Proxy server中, 你只需设置好Winsock Proxy工作, 再在FoxMail所在的客户机上安装MS Proxy Client即可. FoxMail中不需要做任何的另外设置.

第12课 冲浪小能手

教学目标
1．学会在因特网上申请免费邮箱，进行注册登记。
2．充分利用网络功能，培养学生网络应用能力。
课时安排：
1课时。
教学重点：
学会在因特网上网络上注册登记。
教学难点 ：
注册失败原因的分析。
教学建议：
1．这一课的教学重点是如何在网络上进行注册登记、申请免费资源，免费邮箱的申请和电子商务的登记是网上注册用的比较多的两种功能。
2．申请免费邮箱时常常会碰到名字已被使用的情况，在取名时可让学生在名字后加一些数字，可以避免名字重叠的情况。
3．申请时需要填入的表格老师应一项一项给予指导。
4．在网上超市进行购物时，可能因为学生没有信用卡，不能完成整个过程，教师可以示范一个完整的购物环节。有条件的学生可在家里实现。

第13课 网上交谈

教学目标 ：
1．了解网络交流的优势和交互式学习的方法。
2．掌握在NetMeeting中通过呼叫与其他人联系。
3．在网络上，通过键盘输入进行讨论。
4．掌握“白板”的使用方法。

课时安排：
1课时。
课前准备：
NetMeeting软件的安装、连接。
教学重点：
1．网上交谈。
2．电子白板讨论。
教学难点
1．网络呼叫。
2．白板的使用。
教学建议：
1．这节课的主要任务是让学生了解通过网络进行交流的优势，初步掌握通过NetMeeting软件进行网络交流的方法。
2．NetMeeting软件不一定要求在因特网上使用，实际教学中可以在WindowsNT环境下使用，但最好在同一个局域网域内。
3．在局域网环境使用时，连接的“用户定位服务器”不起作用，选择系统缺省uls.microsoft.com就可以了。
如果系统出现找不到“用户定位服务器”错误时，可以按[确定]按钮忽略。
4．连接时，通过呼叫对方的计算机名（在“网络属性”中的“标识”下可以看到）或计算机IP地址来连接，但一般采用计算机名呼叫。
5．不同版本的NetMeeting可以进行连接、交谈、白板共享，但是在进行“私人”方式交谈时，只能对采用相同版本软件的用户进行交谈。
6．电子白板中的工具与画图软件很相似，只是在白板中大家可以同时写。
7． 在课文中，白板中的西湖图片是通过粘贴进去的。
8．通过网络交流进行交互式学习，是网络技术在教学中的最主要应用，也是今后的发展方向。现在一些学校都使用了“电子教室”，但在教学上只强调了教师的监控，学生之间的交互用得很少。
所以，这一课的一个主要目的就是通过对NetMeeting软件的学习，掌握网络交互式教学的方法，并将这种教学方法逐渐使用到其他学科中。

第14课 在网上安个家

教学目标 ：
1、会将Word文档转换成HTML。
2、会利用Word制作简单的网页。

课时安排： 1课时。
课前准备：
个人网页范例，个人网页素材（配套光盘的“图片”文件夹）。
教学重点： 用Word制作网页。
教学难点 ： 插入书签并制作超级链接。
六、 教学建议
1、这节课的主要任务是让学生学会简单的网页制作，相关的知识点有将Word文档转化成HTML，在Word文档中插入书签，制作超级链接。
2、制作一个成功的网页关键是有一个好的创意和丰富的内容，因此制作网页之前要引导学生想好内容，并整理好相关资料，分类存放在相应的文件夹里，便于作用，而且要养成这样一种良好习惯。
3、用Word制作网页时，文本的编辑排版以及插入图片的方法与原来相似，只是在形式上和原来的普通文档有所不同。一个个人网页一般分为网页名称、标题，与标题相关的内容，图片等，因此先要将这些内容输入网页中。
4、相关内容输入网页中以后，就可以在每块内容的开头插入一个书签，书签名一定要以英文字母开头，然后给每一个标题制作一个超级链接，链接到与之相对应的内容上。这样每次单击这些标题时，就会出现相对应的内容。

第15课 宇宙探秘

教学目标 ：
1、进一步巩固在网上查找信息、获取信息和处理信息的能力。
2、巩固网页制作的技巧，培养综合应用能力。
课时安排：
1课时。
课前准备：
宇宙探秘网页范例。
教学建议：
1、这是一节综合训练课，主要任务是通过《宇宙探秘》这一网页的制作，巩固学生网上查找信息、获取信息和处理信息的能力，通过宇宙探秘这样一个情境来激发学生的学习兴趣。
2、要制作《宇宙探秘》这一网页的关键是找到相关的信息，其中包括文字和图片，这里就需要利用搜索引擎搜索信息，以此来巩固以前学的知识技能。找到需要的信息以后还应该对它们进行整理、分类，保存在相应的文件夹里，以便于使用。
3、制作这个网页还有一个非常关键的因素就是创意，因此教师可以准备一些相关的网页让学生浏览，以激发学生的兴趣和灵感。
4、制作过程与上节课的个人网页相似，教师需要加强个别指导。