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教学数字化 颠覆传统课堂-普罗米修斯ppt

作者:乔山办公网日期:

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青岛沧口学校落成以来,设施先进的“iPad未来教室”同时启用。目前,青岛沧口学校中小学部共有4个试点班级,涉及语文、英语、历史、地理、生物等7门学科。走进iPad未来教室,可供6名学生同时使用的电子课桌、4k液晶大屏、交互式电子白板、48台iPad、可左右旋转的学习桌椅这些功能先进的设施让人瞠目结舌。学校的未来教室具有“全媒体兼容、数字化分享”的特点,颠覆了师生对课堂的印象。

学生们在课堂上根据自己的学习水平和进度,自由查看微视频;打开电子书勾画批注,记录学习轨迹;通过多平台推送,共享学习成果。这些在以往传统课堂上想都不敢想的功能,让学生真正成了学习的主人,激发起了具备不同学习能力的学生的积极性。iPad教学改变了学生对课堂的印象,提高了学生对课堂的兴趣,同时也给老师们带来了新的挑战,如何运用好信息化设备,给孩子们带来不一样的课堂成了青岛沧口学校教师的一大课题。据了解,学校执教iPad班级的20名老师,自2014年暑假开始接受苹果操作系统、iPad、交互式电子白板、电子课桌、普罗米修斯软件等相关培训,以保证每人每周为学生设计一堂电子书包精品课。学习、备课、录课,20名老师凝聚在一起,累并成长着,以自身的进步引领了全校教师触摸新媒体的风尚。

青岛沧口学校语文学科教师李青青感慨道,新技术的支持给语文课堂带来了生机和便利。在iPad未来教室里“生成”可以无处不在。比方说,在讲授文章作者、作品简介环节,可以让学生现场上网收集资料并作展示,老师需要做的就是帮助学生过滤出重要的内容,这样可以将以往利用PPT做出的隐藏预设变成实实在在的现场生成,不仅能加深学生对文学常识的印象,更能培养他们在信息时代必备的筛选和整合能力。

iPad的便利也让老师的教学内容更加有针对性,能及时的看到学生们对知识的掌握方式。每当在展示小组讨论结果的时候,传统课堂上只能学习到老师讲授的内容,知识点受限、课堂表现形式单一降低了孩子的课堂兴趣。而现在,不仅老师可以教学生,学生也可以教学生。形式上,也不再是单纯讲述,课堂上,学生将自己的学习成果利用iPad投放到大屏幕上,其他学生“边看边听”,视觉和听觉共同参与课堂,能够更加有效地摄取信息,提高学习效率。与此同时,iteach平台还可以为学生提供大量的学习素材,监控学生的学习进度,实现分层教学,保证学有余力的学生每堂课都有提升,能力有限的学生也能当堂巩固所学。

传统课堂被信息化教学颠覆,教学方式也迎来了其创新和变革,打造“技术支持下的幸福课堂”是青岛沧口学校提出的创新教学方式。学校构建“技术支持下的小组合作、互助学习”的课堂教学模式,打造“学生乐学,教师乐教”的高效幸福课堂。尝试基于“iPad未来互动学习空间”的应用,在7个学科中开展“交互式师友合作学习”、“非线性课堂”、“个性化自主学习”等课堂改革试点。据了解,青岛沧口学校老师孙佳艺,在参与“iPad未来教室”常态化应用研究时成功入选“2014全国新技术支持下的个性化学习应用成果展示活动”并获一等奖,成为岛城首位走向全国个性化教学竞赛展示活动并获奖的教师。随后,在“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学生互动课堂教学实践观摩活动”中,青岛沧口学校老师李青青和丁洁再揽全国一等奖,青岛沧口学校再次在新媒体新技术教学领域获佳绩。

未来教室给师生们带去了不一样的课堂,电子班牌、心理咨询室却让孩子们感受到了信息化给校园生活带来的不同。在青岛沧口学校每个班级门口都有几个触摸式电子屏幕,这就是电子班牌。电子班牌中记录了班级生活、校园风采,成为了一个班级日记本。

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