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今年高考，数学成了最冷酷的杀手，令千万考生在炎热的天气里顿觉凉凉。
刷题无数，竟败给全国卷三的一片云；爱与美之神断臂的维纳斯，出现在全国卷一上，傲娇地要人给她算身高……
曾经，每当数学没考好，就会故作镇定地说：数学，小意思啦，掌握规律，会用公式，解决百分之九十的题！（另外的百分之十计算失误属于不可控因素哈哈）
如今，维纳斯的加入，逼着你在一大堆的文字信息中，寻找到数学思维的那根主线。公式背得再好，不知道要用哪一个，岂不是更悲催？新高考改革对学科核心素养的考查，已经初现端倪。新教育改革必将会掀起滔天巨浪，把原来偏重知识考查和套路拆解，转向偏重思维、理解和运用能力的综合考查。
不禁想起那些年，那些曾经把我们折腾得死去活来、令人抓狂的数学题……
1. 鸡兔同笼：
“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”
哇，还是文言文！数学老师先客串了一下语文老师，解释“雉”就是野鸡，“几何”就是“多少”，题目的意思就是：
有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？
老师说，这个问题最早源于我国1500年前的《孙子算经》，接着，她用崇拜的口吻介绍这部伟大的数学著作。
而我们，则开始纷纷议论：“谁家会把鸡和兔关在一起啊”，“哎你说它们会不会打架”，“我家要是有这么多鸡和兔，我妈就舍得杀给我吃了”……
2. 物不知数：
“今有物，不知其数。三三数之，剩二；五五数之，剩三；七七数之，剩二。问:物几何?”
“巍巍古寺在山林，不知寺内几多僧。三百六十四只碗，看看用尽不差争。三人共食一碗饭，四人共吃一碗羹。请问先生明算者，算来寺内几多僧？”
“哎，这个寺庙貌似人很多的样子，香火鼎盛生意好好啊，可这住持也太小气了吧，碗都不舍得买”，“可不是，‘三人共食一碗饭、四人共吃一碗羹’这也太太太不讲卫生（尴尬）了吧！”
3. 上学让人操碎了心的小明：
小明家离学校4.8千米，他从家出发以每分钟60米的速度步行去学校，15分钟后，哥哥骑自行车从家出发去追小明，自行车的速度是每分钟240米。哥哥多长时间能追上小明？
“你说这个小明啊，上个学真叫人操心啊！你说他是不是把数学书忘家了？又让哥哥去送？”“啥子，我猜呀，小明不是亲生的，哥哥才是，你看，连自行车都不让他骑！”……
4. 喜欢一边注水一边放水的疯狂泳池管理员：
有一水池，注满水需5小时，放光全部水需要8小时，同时注水和防水，多长时间水池会满？
“咦，他家用水不掏钱？还同时注水放水？”“估计这位脑子有毛病，要是我这样能被我妈打死。”……
5.喜欢把水倒来倒去的大力士：
有一个注入了1999升水的容器A和一个大小相同的空着的容器B。第一回把A的二分之一倒入B，第二回把B的三分之一到入A，第三回把A的四分之一到入B……如此继续下去，请问第1999回把A的水倒入B时，B容器中有多少升水?
“啊？1999升？2吨？倒1999回？这得是大力士，反正我倒不动。”“这哥们儿家里是地主吧，光这两个大容器一般人家里也盛不下呀”……
6.还有总是排成一条长龙的数字运算：
1+2+3+4+……+99+100=？
这家伙，看来是准备浪费每人三页演草纸。
大家都埋头计算。
数学老师带着一种笑意，她好像在期待着什么，又好像即将揭晓一个巨大的秘密。
她甚至有一些激动，手指紧紧地捏着一支长长的白色粉笔，眼睛不断地扫过一个个趴在纸上的脑袋。
（总觉得数学老师分外令人敬畏。这其中的原因，一半是我的数学越来越不景气，另外一半，大概是来自数学本身的威严：一道道经典难题光芒万丈，一位位数学大神高高在上，碾压着一届届学生的智商，而这些都加持在数学老师身上，令他们显得高深莫测。）
我竟然还在盯着看黑板上的题目，她蓦地投过来探询的目光。
我摇摇头，又低下头。
我只是直觉这题目奇怪，不应该是这样的算法，但是究竟该怎么算，还没有想出眉目。
最终，是班里那个最聪明的男生想出了快速解法，难怪老师那样激动和期待，她说德国数学家高斯十岁就能解出这样的题目，她也不止一次表扬过那个男生，说他是几年都难遇上的聪明学生。
在一道道题的折磨下，我们一边抓狂地吐槽，一边不停地和数学撕扯，慢慢学会了一种种解法，知道了《孙子算经》《九章算术》《周髀算经》《算学启蒙》等数学著作，认识了秦九韶、杨辉、刘徽、祖冲之、陈景润、华罗庚、欧几里得、欧拉、傅立叶、笛卡尔、高斯等伟大的数学家。
虽然数学常常把我折腾得死去活来，可是在我的眼里，数学世界是非常奇妙的：在无穷的量里寻找规律，从而概括事物的本质特征；寻找无穷的美：对称的美，比例的美，统一的美，变化的美，简洁的美，幽深的美，思想的美，永远向着未知追寻的美。
数学家是一群纯粹又可爱的人，尽管他们常被世人视为“痴人”、“怪人”。
当家境贫寒的高斯在公爵的资助下潜心研究代数、几何、函数和微分几何、并做出了开创性的贡献之后，他仍保持着严谨和努力，把研究领域扩展到天文学、大地测量学和磁学。
当笛卡尔为躲避瘟疫流浪在瑞典斯德哥尔摩，街角那埋头思考演算的专注身影吸引了公主克里斯蒂娜的目光，浪漫的“心形线”函数流传后世。
当陈景润失业后连在街上摆书摊也潜心钻研、在斗室里不分昼夜演算，几麻袋的草纸就是对这个人最简单纯粹的诠释。
数学最神奇的地方，还在于它带给人一种思想的启迪。就像上文中高斯解的那道著名的加法题，只需探寻到一个等差数列，就可以把类似的问题团灭。
世界上有很多难题，其实背后都有一种解决的思路，前提是你要去努力思考和寻找。当你的认知提升到更高的层次，当你顺着这条路继续追寻，所有曾经困扰过你的难题，都将成为永远的过去。
就像我们做PPT时，不会对需要插入的视频进行剪接，但是我们如果肯顺着这个思路去学习，那么，这个困难将永远不再困扰我。
数学思想的核心，可能是思维、转化、发现、解决（一个语文老师对数学的臆测）。
数学思想也不仅仅能应用于数学，我想，也能应用于生活，化繁为简、化难为易、化未知为已知，也是生活的真理啊！
