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5、《中彩那天》教学设计(第二课时)
一、【教学目标】
1、知识与能力:理解重点语句,感受人物内在品质及学习作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法。
2、过程与方法:以读、思、画、议为主,体会母亲说的"一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富"这句话的含义。
3、情感态度与价值观:使学生懂得诚实守信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。
二、【教学重点】
体会故事中人物思想感情的变化,理解诚实与守信的珍贵。
三、【教学难点】
对"道德难题"这一意思的理解。
四、【教学准备】
多媒体课件
五、【教学过程】
(一)对比导入,引出道德难题。
通过上一节课的学习,我们知道父亲中奖得了一辆他梦寐以求的奔驰汽车。如果是你中的奖,你心情会怎样?父亲的心情呢?他为什么不高兴?他要面临着一个道德难题,这个难题指的是什么呢?(板书:车 难题 留 还)把车留下还是还车?这还真是一个(板书:道德难题)。
(二)学习第3-8自然段。
1、默读,找一找,哪些词句写父亲中彩得车后的左右为难。
出示:
(1)不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
父亲中彩,他本应高兴,他却 ;他本应兴奋,他却 ;他本应兴高采烈,他却 。作者运用了 (板书:神态)描写,写出父亲内心的矛盾。(齐读,读出父亲心里的矛盾)
(2)我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶下来。
"我"被赶下来,"我"的心情怎么样啊?带着自己的感受读读这句话。
你沮丧,你难过,你委屈,都来源于父亲的这么一赶,作者运用了 (板书:动作)描写,写出了父亲内心的矛盾。
(3)可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。
哪个动词把父亲的内心矛盾,困惑写得淋漓尽致?(擦)
2、想像,写一写。
他在擦的时候,手会怎样?脸上的表情呢?心里会怎么想?同学们试着来写一写。(出示)父亲一个人待在自己的屋里,看着两张彩票,他
。
(三)合作学习,深入探究
父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么?说说理由。(板书:诚信)理解这个"富有"的特殊意义。
(四)拓展延伸
说说身边讲诚信方面的事例,并结合自己的想法,说说对"一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一笔财富"这句话的体会。
(五)板书设计
5 中彩那天
车 神态
留 道德难题 还 动作
诚信
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