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【教学目标】
1．会认“惠、曰、禽”3个生字，会写“梁、惠、诣、乃、曰、禽”6个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。
【教学重难点】
指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。
【教学准备】课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、课始展示，阅读分享
5分钟展示:_________________________
二、读题，解题。
1．导入新课，板书课题
今天，我们来学习第十课──杨氏之子（板书）。齐读课题。明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。拓展“千乘之国、大学之道”。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。）
2.学着课题的样子介绍一下自己。
三、检查预习，初读感知
1．认读词语，强调“应、为”读音
2．很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。请大家自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。
3．谁来挑战一下？指名读。相机评价。“未闻孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）
4．读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。师范读，生练读。
5．再指名读，齐读。
四、精读课文，理解感悟
学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：看注释、查工具书）那文中的杨氏之子给你留下了怎样的印象？
（一）理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”
杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小。“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。“甚”字的意思是？一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。学生朗读。
（二）研读：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”
故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）知道孔君平是谁吗？（插入孔君平的资料：是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。）孔君平来干什么呀？那“诣”字的意思是？（拜见）其：他。 “乃”（就，于是）。
谁来读读，说说这句话的意思。追问：两家关系怎么样？从哪儿看出来？一个九岁的孩子接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。齐读。
（三）研读：“为设果，果有杨梅。”
1．那杨氏子是怎么接待客人的呢？（出示课件读）这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？文言文的语言表达十分精练，像这一句就省略了主语。理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。
2．从这句话中，你还可以读出什么？从哪里看出来？嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果？就一种吗？哪里看出来？说得太好了。杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。从他的这些表现，你认为杨氏子是个怎样的孩子？热情好客，读。
（四）品读：孔指以示儿曰： “此是君家果”。儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽”。
他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？
体会巧妙
A 理解孔君平的话
1．你听懂了孔君平的弦外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢）孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。孔君平是要诱导杨氏子 (杨梅和杨氏子是一家人)。（板书:杨梅 杨家果)
2．可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？他是怎么回应的？（未闻孔雀是夫子家禽）（板书：孔雀——孔家禽）想想杨氏子的言下之意是什么呢？可以借助板书来说说。（如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了）（既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？）
这一招在兵法上叫以其人之道（还治其人之身）。
B 理解杨氏子的回答
1．如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？（生答）老师担心你这样回答可能会气走客人哦。
比比和杨氏之子的回答有什么不同呢？
课件出示：孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
比较这两句话，你发现了什么？
（1）未闻：没有听说过。否定的方式，显得委婉。上一句就显得生硬了。指名读，读出委婉的语气来。
（2）夫子：怎样的人可以称得上‘夫子’？
一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。比如孔子我们就称为──（生齐：孔夫子）孟子──（生：孟夫子）称孔君平为 “夫子”显得有礼貌。
3．理解：应声答曰
这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。）那你觉得他又是一个怎样的孩子呢？（思维敏捷、机智）
朗读。评价。
杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了！齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）
4．如果来访的客人不姓孔，你觉得他会怎样回答？
梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻 （ ）
柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻 （ ）
黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰：未闻 ( )
（五）赞“聪惠”
孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？
（六）背诵课文
古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪慧、礼貌，老师觉得，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。
1．练习背2.指名背。3.男女生比赛背诵。
五、拓展延伸，总结全文
虽然我们是第一次学习文言文，但大家都有着学习文言文的天赋，学得很棒。在理解文言文的时候，我们可以借助注释、查工具书、联系上下文等方法，读懂文字背后的内涵。
下面的这篇文言文同样出自《世说新语》，大家自由读读看。
1.徐孺子年九岁（课件） 说大体意思
2.要想了解到更多像杨氏子这样聪明智慧的故事，老师推荐大家阅读《世说新语》。你会发现学习文言文很有意思。
六、作业超市：
学校要求我们“严禁践踏草坪”“节约用水”，请换一种说法，体现出语言的艺术。
【板书设计】
杨氏之子 杨梅 注释
甚聪慧 工具书
孔君平 孔雀 联系上下文
第二课时
一、课始展示，阅读分享
5分钟主题展示:_________________________
二、检查词语理解
聪惠： 诣： 乃： 曰： 未闻： 禽：
三、背诵《杨氏之子》
四、将《杨氏之子》翻译成白话文。
“未闻孔雀是夫子家禽”杨氏之子的言外之意是什么？
五、推荐阅读
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
试着将这小故事翻译成白话文。体会语言的妙处。