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程翔课堂讨论指导
程翔课堂学生积极发言
华龙网讯（通讯员 谭远松 李建兵）11月14日，为期两天的全国中学语文文学作品教学研讨会暨大阅读教学交流会在重庆十一中文益堂隆重举行。
上午8点10分，著名语文特级教师、北大附中副校长程翔老师为与会嘉宾呈现了一堂精彩绝伦、内蕴深刻的语文课，并以“探索学理观照下的语文教学之路”为主题作专家报告。
在课堂教学展示环节，程老师以“看到这个题目你的第一印象是什么”为导入点，让同学们在快速地默读中熟悉全文，思考问题。程老师以剖析“囚”字的构成来引导学生解读题目，在师生的交流中寻找作者“囚绿”的缘由。并围绕“作者有没有抒发对绿的喜欢”这个问题寻找作者表达对绿的喜爱的文字。
在学生们朗朗读书声中，程老师点拨式启发，引导学生对文本的内容深入地理解。紧接着，程老师以一问“作者既如此喜绿，那在何处囚绿呢？”作为课堂环节的过渡点，学生在对“囚绿”文字的诵读中，感受作者“囚绿”的心理。
随后，同学们就“作者一定要去囚绿的写作意图”为核心问题，展开了热烈地讨论。在不断地交流互动中，学生们领悟到了“绿”的真正内涵。整堂语文课在教师的循循善诱与学生的积极思考中深入升华，深度与厚度并存，思维与技巧同具。
在专家报告环节中，程老师首先与大家分享了自己教学生涯中的变化：从缺乏学理到向往学理；从探索学理到拥有学理；从研究学理到运用学理。并从教育层面、教学理论和课程论层面、语文教学本身的原理和法则三个方面具体阐释了何为“学理”。
程老师强调，要强化语文教学的育人功能，语文教学要以培养听、说、读、写能力为目的。随后，程老师重点阐释了阅读教学的五大原理，并结合自身教学经历对这五大原理作具体解读。他以《囚绿记》为例子，讲述了什么是“语文”的问题；以《雷雨》为例子，讲述了“话轮转换”的理论。
最后，程老师还以《琵琶行》《赤壁赋》《背影》等文章为例子，强调了教师掌握阅读学原理的重要性。