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一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
*树和鸟成为好朋友具有一定的新鲜感又符合逻辑，毕竟大多数鸟是生活在树上的。文中并没有给树和鸟取名，而是运用类概念来表达个体，这是一种典型概念运用的技巧，常见于童话中。**类概念是人类在日常中最为频繁使用的。***第一段突显两者之间的关系，采用"给"字句式表明了施动者和受动者，通过唱歌映射为知音关系。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
*打破这种持续状态（天天）的是候鸟的本性，涉及到鸟儿的生存。候鸟是鸟的子概念，此处也可体会到作者用类概念表达角色名称的好处：不需要另行说明鸟儿是候鸟，读者通过常理便可判断。
树对鸟儿说： "再见了，小鸟！明年春天请你回来， 还唱歌给我听。"
鸟儿说："好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！"鸟儿说完，向南方飞去了。
*此处的承诺并非只是单方的，双方都提出了要求。**按常理，候鸟春天是肯定要回来的，而树是不会移动的。但这里刻意突显反而暗示可能出现意外：有一方不能兑现承诺。***以往的解读者往往忽略掉鸟儿的请求"请等着我吧！"，这是树对鸟儿的承诺。忽略的原因是树按常理是不会移动的。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
*小鸟找树为了兑现"请你回来"的承诺回来了，但"给你唱歌"的承诺还没实现。
可是，树，不见了，只剩下树根留在那里。"立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？"鸟儿问树根。
*"树，"此处的逗号标识了鸟儿的惊讶。
树根回答："伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。"鸟儿向山谷里飞去。
*树根能说话，体现了儿童万物有灵的观念。**树根的回答呈现了一种构式：先解释原因，再提供信息。此构式在后文中反复应用，凡是反复应用的句式，一般都是语言要素的承载点。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音"沙——""沙——"地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门："门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？"
*用"锯木头的声音…"来转喻（部分代替整体）说明这个工厂的类型——木材加工厂。**大门的"大"体现了一种重要性，所以鸟儿在问句中用了尊称的标识"您"。
大门回答说："树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。"
*应用鸟儿与树根的对话模式，可以预测鸟儿与大门的对话。
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩儿。鸟儿问女孩儿："小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？"
*除引出灯外，问句模式同前。
小女孩儿回答说："火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。"
*一般来说，火是没有实体的，这里象征树的灵魂或精神。**此处同前面的模式有所区别，树已失去了物理形态，只剩下无形态的炽热的气：火，按古希腊自然哲学学派的说法，这是树的本质。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
*火的存在，就是树在兑现它对鸟的承诺：等待你归来。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。灯火轻轻地摇晃着，好像很开心的样子。
*鸟儿兑现了承诺。**选择并强调"去年唱过的歌儿"是鸟儿在试图唤起灯火的记忆。
唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，后来就不知飞到哪里去了。
*煤油灯的灯火总有熄灭的时候，灯火的熄灭将是"去年的树"的彻底消失。鸟儿的静默是与化身为灯火的树的又一次离别，但这次离别将是永远。
小结：文中运用树的多次"变形"，来体现树的等待；用鸟儿的寻找路径（空间的变化）来呈现鸟儿同样的对承诺的信守。承诺是相互的，这是以往解读中常被忽略的地方——不仅是鸟儿在兑现承诺，树也在顽强的等待着，这是它对鸟儿的承诺，直到生命的终结。
*注：《去年的树》已选入统编教材三年级上册